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제도는 평가 대상자인 교사들에게는 자신을 객관화 하는 과정이 되지 못하고, 연말 바쁜 시기에 또 하나의 잡무로 여겨지고 있다고 해도 과언이 아닌 상황이다. 또한 교장 교감 등의 관리자들은 해마다 연말에는 승진 대상자들이 많을 경우에
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승진규정에 명시
별도의 규정으로 분리
교육공무원승진규정과 연계
참고자료
다음, 한국교육과정평가원 교원인사제도 국제비교연구, 한국교육개발원 ,
학생에 의한 교사 교수활동 평가도구의 양호도 분석 한국교육과정평가원 교원인사제
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교장제도(한국과 일본의 교장제도)
1. 교장의 자격과 관련된 제도의 비교
2. 논의
1) 공무수행자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 경영자로서의 역할
Ⅴ. 한일어구성론(한국과 일본의 어구성론)
Ⅵ. 한일대학생(한국과 일본의 대학생
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주십시오. I. 서론
II. 교원평가제도
1. 교원 평가제도의 현황 (근무성적평정제도)
2. 교원 평가제도(근무성적평정제도)의 문제점
III. 교원 평가제도의 개선 방안
1. 교원평가제도
2. 장학
IV. 결론
<참고자료>
<참고문헌>
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제도 (교원근무평정제도)
1. 현황
2. 주요문제점
3. 자체 분석
III. 교원평가제 개선안과 시범 운영안
1. 교원평가제 개선안
2. 추진 계획과 시범 운영안
IV. 외국의 사례와 시사점
1. 외국의 사례
2. 외국 사례의 시사점
V. 교원평
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교장/교감이 평가에 참여하지 않아 피드백 조치 미흡
- 1회의 수업평가만으로는 전반적인 수업평가 미흡
- 평가결과를 활용한 실질적인 연수체제 구축 필요
*목차
1. 교원평가제란
2. 교원평가제 도입 배경
3. 현행 교원 근무성적 평정제도의 문
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직무재설계
⑷ 대인관계 능력의 향상
⑸ 조직 경영의 민주화
3. 교원승진 및 보수제도
⑴ 우리나라 교원 승진 및 보수제도의 현황과 문제점
⑵ 교원승진 및 보수제도의 국제 비교
⑶ 교원승진 및 보수제도 개선방향
Ⅲ. 결론
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직무 재설계
1. 직무 재설계의 의미
2. 직무확장(roll enforcement)이론
3. 교사의 직무 재설계 - 경력단계 프로그램
Ⅱ. 황적 지도성 이론
1. 지도성의 개념과 기능
2. 허시와 브랜차드의 상황적 지도성론
Ⅲ. 변혁적, 초우량, 도덕적
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역할
1. 교육부가 해야 할 일
2. 교육부 혁신의 방향
Ⅳ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 기본방향
Ⅴ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 교원인사제도
1. 현행 승진제도의 보완과 교장선출보직제의 실험적 도입
2.
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역할을 전혀 못하는 문항이다. 따라서 변별도 지수는 (+)의 부호를 가지면서 그 값이 크게 나오면 나올수록 바람직하다.
(3) 문항반응분포
문항반응분포는 문항 속에 포함되어 있는 답지 하나 하나에 학생들이 어떻게 반응했는지를 분석하는
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