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사회학』, 한울아카데미
정영금 (2003) 『여성의 일과 삶』, 시그마프레스
정영금 (2005) 「기혼취업여성의 일-가족 갈등과 여파에 관한 연구」, 한국가정관리 학회지, 23권 4호, 통권 제76호, 한국가정관리학회
조흥식 (2001) 『산업복지론』,나남
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갈등으로 인한 경제활력 저하
Ⅶ. IMF경제위기(금융위기) 이후의 발전 과제
1. 기업구조조정의 지속적 추진
2. 금융구조조정의 지속적 추진
3. 공적자금의 원활한 회수
4. 금융관련 법·제도의 선진화
5. 시장기능의 활성화
Ⅷ. 결론
참
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주요 쟁점이 되고 있는 고구려 등 고대 왕국의 지위와 중국과의 관계를 비롯해 한국과 관련된 부문은 동북공정의 10%도 안 된다.”고 한 언급을 생각해 볼 필 요가 있다. 중국의 21세기 국가전략이라는 큰 틀에서 보면 동북공정도 작은 일부분
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서양의 근대교육
1. 르네상스의 교육 - 인문주의 교육
2. 종교 개혁기의 교육
3. 17세기 실학주의 교육
4. 18세기의 교육
5. 19세기의 교육
▲ 서양의 현대교육
1. 20세기초 교육개혁 운동
2. 제 2차 세계대전 후의 교육
3. 현대교육의 전망
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주요내용 및 논지 요약
□ 본인이 가장 중요하다고 생각하는 내용 및 그 이유
□ 강독내용을 통해 새롭게 알게 된 사실, 이해되지 않는 내용, 의문점 등
□ 전반적인 내용에 대한 본인의 평가 : 예컨대 연구 주제, 연구 방법, 자료, 분석
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(1) 베커의 관점
(2) 규율의 위반과 일탈행위의 구분
(3) 일탈경력의 발전단계
4. 슈어(E. M. Schur)
Ⅲ. 낙인 이론에 대한 평가
1. 공헌
2. 비판
Ⅳ 낙인이론의 요약 및 평가
1. 낙인이론의 요약
2. 낙인이론에 대한 평가
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패러다임과 기본 지향
2. 실과 ICT 활용 수업을 위한 이론적 구조
1) 목표구조
2) 활동구조
3) 교수·학습 방법 구조
Ⅴ. 실과(기술가정과) ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습과제
1. 교실환경에 따른 수업 방법과 교육 정보 활용 유형
1)
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주의적 관점을 수정한다면 유아의 지적 발달에 미치는 또래간 상호작용의 역할에 대한 가설적인 정의를 실증, 실용화할 수 있을 것으로 본다. 유아에게 사회인지적 갈등 유인 조건과 사회적 과제 조건을 활용하여 학습을 지원할 수 있기 때문
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주요개념
3) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 특징
4) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 인지 관점
5) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 평가
2. Vygotsky의 사회문화 발달이론의 교육적 시사점
3. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
Ⅲ. 결론
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주요개념
3) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 특징
4) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 인지 관점
5) Vygotsky의 사회문화 발달이론의 평가
2. Vygotsky의 사회문화 발달이론의 교육적 시사점
3. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
Ⅲ.
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