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시대에 인도에 정착함
- Mongoloid: 몽골족과 구별하여 Paleo-Mongoloid라 함. 그들의 후손은 현재 아쌈, 치타공 및 미얀마 접경 지대에 거주. 티베트 몽골로이드는 시킴과 부탄에 거주
- 드라비다족: 드라비다족은 산스크리트어로는 Dravida, 고대 그
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시를 조작적으로 정의하고 있다. Ⅰ. 도시의 개념
1) 경제활동의 중심
2) 정치·행정의 중심
3) 문화창조의 중심
4) 사회적 공동체
Ⅱ. 도시의 정의
1) 현상론적 정의
2) 시대적 정의
(1) 고대도시
(2) 중세도시
(3) 근대도시
(4) 현대도시
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석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동발달 연구의 역사
I. 고대와 중세의 아동관
1. 고대
2. 중세
II. 근대의 아동관
1. Locke : 17세기 말
2.
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석(문학과지성사, 1998), 11～25면 참조.
한정희, 한국과 중국의 회화(학고재, 1999).
호르크하이머아도르노, 김유동 역, 계몽의 변증법(문예출판사, 2001). 1. 접근의 구도
1.1. 이행기의 기호학
2. 조선 후기, ‘문학과 미술’의 기호학적 관련
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시의 세계관을 아울러 형상화할 수 있는 양식이 가사였던 것이다. 1. 문학의 본질에 대한 기본 관념
2. 비극의 결여와 행복한 세계관
3. 시적 자아의 역할
고대시가의 주술성과 제의성 - 허남춘
고려시가의 문학적 성격 - 김대행
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Ⅲ. 중세의 교육
Ⅳ. 근세의 교육
1. 르네상스와 인문주의 교육
2. 종교개혁과 교육
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 시학주의
4. 계몽주의 교육
5. 신인문주의 교육
Ⅴ. 현대의 교육
* 참고문헌
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시작되었다. 일본 역사는 크게 국가 성립시기인 고대, 막부 성립시기인 중세, 애도막부 시대인 근세, 근대 국가를 형성하는 근대시기로 나눌 수 있다.
기원전 3세기부터 기원 후 3세기까지를 야요이 시대라 하며 일본 역사의 태동기였다. 다음
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있는데 그 생생한 묘사, 아름다운 색채와 입체감은 보는 사람을 압도한다. 1.선사시대 미술
2.고대미술
-이집트,메소포타미아,에게,그리스,로마
3.중세미술
-초기 기독교 미술,비잔틴,로마네스크,고딕,르네상스,바로크,로코코
4.맺음말
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중세 이후 비합리적이고 비과학적인, 비이성적인 종교적 세계관을 해체시켰다. 그러므로 모더니즘은 이성의 힘을 통해 역사의 진보, 과학기술에 대한 믿음을 전제로, 이성에 정당성을 부여하여 개개인의 비판적 사고, 사회적 책임, 이성과 자
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고대, 중세, 근세, 근대로 나누어 101명의 인물을 시대순사망연도 순으로 게재하였다.
고대사의 인물은 일반적으로 역사의 전면에 떠올라 ‘빛’이 된 인물과 불행한 폐자로서 이른바 ‘그림자’에 가려진 인물로 양분된다. 시대를 상징하는
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