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주의적 접근
1) 학습에 대한 행동주의적 접근
2) 행동주의 이론에서의 아동의 학습형성
3) 행동주의 이론과 아동의 학습형성 관계
2. 관리적 접근
1) 교육과정의 관리적 접근
2) 교육과정의 편성 절차
3) 교육과정의 학교 관리적 측면
3.
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학습이론
1) 성숙주의 교수학습이론
2) 행동주의 교수학습이론
3) 구성주의 교수학습이론
(1) 피아제의 인지적 구성주의 이론
(2) 비고츠키의 사회적 구성주의 이론
4) 오수벨의 유의미 학습이론
5. 교수학습의 원리 및 방법
1
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구성주의에서 강조하는 학습관은 지식의 융통성과 맥락성, 그리고 사회적 교류를 통하여 형성되는 점을 고려하여 지식을 구성하는 과정으로서의 상호교류를 중요시하고, 학습이 진행되는 맥락을 중요시하며, 학습자의 경험과 학습조절력,
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학습원리
⊙ Brooks and Brooks(1993)는 학습활동의 장인 교실활동의 특징을 전통적인 교실과 구성주의 교실로 대별하여 설명하고 있다.
⊙ 전통적인 교실
① 교육과정은 기본 기능을 강조하며, 부분에서 전체로 제시한다.
② 엄격하고 확고부동한
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학습의 개념
2. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 실험
2) 기본개념
3) 교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
4) 교육에 대한 시사점
4. Bandura의 관찰학습
1) 사회
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학습의 개념
2. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 실험
2) 기본개념
3) 교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
4) 교육에 대한 시사점
4. Bandura의 관찰학습
1) 사회
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학습자 중심의 국어교육(그 원리와 방법)』, 서울-서광학술자료사, 1994
천경록 이재승, 『읽기 교육의 이해』, 서울-우리교육, 1997
최경숙, 『발달 심리학(아동·청소년기)』, 서울-교문사, 2000
변임록, 『총체적 언어교육 접근법에 의한 학습의
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학습
3. 주요개념
(1) 모방(modeling)
(2) 인지
(3) 자기조정(self-regulation)
(4) 자기강화(self-reinforcement)와 자기효율성(self-efficacy)
4. 관찰학습 과정에서 작용하는 요인 ⇒ 관찰학습 4단계
(1) 주의과정
(2) 보존
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구성주의가 사회적으로 부식시키는 측면을 인식하고 다음과 같이 적고 있다.
자유로운 것에 대한 신념, 즉 법률, 평등, 기본권, 자유 사회와 같은 가능성을 믿는 것은 판정이 전지전능하지 않을 수 있고 사실에 대한 오류를 만들 수 있다는 인
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인식의 전환에 관한 문제
2. 인본주의적 교육관의 강화에 대한 문제
3. 학습 활동의 다양화의 문제
4. 최근 교육과정에 대한 기본적인 가치관 또는 관심의 변화가 뚜렷
5. 지식에 대한 인식의 문제
Ⅴ. 해석주의자 패러다임
참고문헌
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