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사회복지활도에 임하도록 하는 접근이 필요하다.
학교사회사업가는 학생복지를 위하여 상담과 복지서비스를 제공하는 전문직이기 때문에 비록 교사자격증을 취득하지 않는다 하더라도 국가인정의 사회복지사 자격증만으로도 전문 상담교
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사회복지기관
(2) 복지기관 현황
1) 수원시장애인종합복지관
2) 수원시가족여성회관
2. 지역 내 복지 계획 수립
1) 사회기관의 재조사
2) 홍보물 배포 및 네트워크 구축
3) 사회복지사의 재교육
4) 자원봉사자의 모집
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사회복지관의 초등학교 사회사업에 관한 연구”, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
1. 성남시 학교사회사업 조례재정 의의
2. 성남시 학교사회사업 중단사태의 의미
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업은?
2. 성남시 학교사회사
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업에 관한 연구”, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 : 성남시 학교사회사업 조례재정 의의와 중단사태의 의미
1. 성남시 학교사회사업 조례재정 의의
2. 성남시 학교사회사업 중단사태의 의미
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사
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복지편람(1997), 「아산복지재단」
· 최원규(1996), “외국 민간 원조단체의 활동과 한국사회사업발전에 미친 영향”, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
· 한국어린이재단(1986). “CCF 38년사-사랑은국경을 넘어-” 한국어린이재단.
· 한성심 송
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3) 담당인력 구성
이름
담당부서 및 직위
경력(년)
사업 내 역할
할당시간
(단위:일주일)
자격증
(신청사업관련)
조자영
전북중부아동보호전문기관 교육 및 홍보팀장
아동보호전문기관 근무 3년
프로그램 총 관리
6시간
사회복지사
1급
박민수
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성
이름
담당부서
및 지위
경력
신청사업
담당역할
할당
시간
자격증
(신청사업관련)
홍명보
관장
- 복지관장 경력 8년
- 사회사업박사
행정지원,
프로그램전체
지도감독
3%
(1/30)
사회복지사 1급
유상철
선임
사회복지사
- 사회사업석사
- 사회
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사회복지 전문이력의 슈요전망이 밝아지고 있다. 1980년대 이후 양적인 변화 외에는 교육자체에 커다란 변화없이 오늘에 이르고 있다.
2. 사회복지의 전문인력
우리나라의 사회복지종사자에 대한 자격제도는 1970년에 제정공포된 사회복지사업
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사회복지사, 상담전문가 등이 배치되어 있다.
여덟째, 가정위탁지원센터이다. 아동복지법에 의해 가정위탁사업을 활성화하고 지역 간 연재구축을 위해 중앙가정위탁지원센터와 지역가정위탁지원센터를 설치 운영하고 있다.
마지막으로 시
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사회복지사를 수용하게 되며, 사무실에서 주로 개입하는 한계를 극복하고 행동과 활동으로 개입할 수 있게 된다.
둘째, 학교교육에서 인간성의 회복, 그리고 학교에서 청소년의 건전한 사회화와 발달을 위해 학교사회사업(School social work)이
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