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구조
4. 스트레인 게이지형 압력변환기 (pressure transducer)
1) 측정원리
2) Diapehagm
다) 격막식 압력계
3) Diaehagm 압력계의 장,단점
5. 냉매113의 포화증기표
6. 실험장치 및 방법
1) 실험장치
2) 실험순서
7. 실험결과 및 토의
1) 측정 결과 (온도
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③ 장기기억
④ 망각
⑤ 기억의 증진과 학습효과의 유지
3. 인본주의 학습이론에 관한 고찰
(1) Maslow의 학습이론
(2) Rogers의 학습 이론
(3) Combs의 학습 이론
Ⅳ 학습이론의 비교 분석
Ⅴ 학습이론의 교육적 시사점과 결론
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장기기억
④ 망각
⑤ 기억의 증진과 학습효과의 유지
3. 인본주의 학습이론에 관한 고찰
(1) Maslow의 학습이론
(2) Rogers의 학습 이론
(3) Combs의 학습 이론
Ⅳ 학습이론의 비교 분석
Ⅴ 결론 - 학습이론의 교육적 시사점
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실험
3. 현재화 기법
4. 실연
5. 현실검증
6. 빈 의자 기법
7. 자기 부분간의 대화
8. 직면
9. 과장하기
10. 머물러 있기(staying with).
11. 알아차림 연속
12. 양극성의 통합
13. 반대로 하기
14. 창조적 투사
15. 꿈작업
16. 통찰과 의미발견
17. 숙
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실험
3. 현재화 기법
4. 실연
5. 현실검증
6. 빈 의자 기법
7. 자기 부분간의 대화
8. 직면
9. 과장하기
10. 머물러 있기(staying with).
11. 알아차림 연속
12. 양극성의 통합
13. 반대로 하기
14. 창조적 투사
15. 꿈작업
16. 통찰과 의미발견
17. 숙
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이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 하이스코프 프로그램의 등장배경
2) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
3) 하이스코프 프로그램의 교육목표
4) 하이스코프 프로그램의 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논
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3. 작가적 특성
4. 이근삼 작품의 내용과 형식적 측면의 종합적 고찰
5. 최근 활동
6. 이근삼의 작품세계
Ⅱ-작품연구 -《 국물 있사옵니다 》
1. 배경
2. 줄거리 & 주제
3. 등장인물 & 성격
4. 작품 속 언어
5. 작품의 구조
6. 작품의 특성
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도구적 조건형성
② 실험절차
③ 조작적 조건화의 주요개념
④ 조작적 조건형성의 적용
3. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
① 기본법칙
② 종속법칙
Ⅳ 학습이론에 관한 특징의 비교 분석
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
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② 실험절차
③ 조작적 조건화의 주요개념
④ 조작적 조건형성의 적용
3. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
① 기본법칙
② 종속법칙
Ⅳ 학습이론에 관한 특징의 비교 분석
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
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실험목적 --------------------------- 7
2.2 실험기구 --------------------------- 7
2.3 실험과정 --------------------------- 7
3. 결 과(RESULT)
3.1 RAW DATA ----------------------------- 9
3.2 RESULT -------------------------------- 9
4. 고찰 및 토의(DISCUSSION) -----------------
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