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교육의 성격을 갖는 다면 변화하는 사회에 걸맞은 학습자의 요구를 충족시켜주는 것은 공교육의 의무이다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학
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교과에서 중복된 기능개념태도를 찾아내어서 혼합시킨다.
▶선형 - 다양한 교과를 통해 사고기능사회적 기능다중지능기술공학학습기능 등을 실로 꿰듯이 연결시킨다. 모든 교과의 핵심을 대체하거나 가로지르는 메타교육과정에 초점에 맞
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학습의 상대적 의미로서 능동적 학습, 자율적 학습, 활동적 학습 등의 포괄적 의미가 보편화되어 있다.
따라서 독서와 체험학습의 목적은 일치한다. 교과서의 단원 중심 교수-학습활동이 아니라 교육과정에서 요구하는 주제에 맞는 구체적인
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려워하는 과목으로 인식되고 있다. 따라서 국어과의 교육과정을 남학생이 보다 손쉽게 받아들일 수 있도록, 예컨대 자연과학 교과목과 같은 방식으로 내용을 재구성할 필요가 있다. 즉 국어과의 읽기 자료는 반드시 허구의 문학작품을 반영
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교육과학사, 1997
김병원 - 토론 학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회, 2001
박수자·이성영·서혁 - 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998
엄이섭 - 고등학교 국어 토의·
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과 100개를 넘어 170여 개까지 득점한 것으로 보아 청각장애 학생 교육에서 국어 사용력 신장은 학습과 생활의 향상을 위해 무엇보다 절실한 과제라 할 것이다. 특히 국어는 모든 과목의 도구과목이므로 국어 사용능력(어휘력, 독해력, 문장력,
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국어 선택 교육이 강화된다.
외국어 교수-학습 방법은 문법과 번역 중심에서 회화 중심으로 바뀌고 학교의 외국어 시험 및 수능 시험에서의 회화 능력 평가비중이 높아진다. 또한, 첨단 멀티미디어를 활용하는 교육 방법이 도입되어 외국어
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학습 효과도 높이면서 자원봉사활동을 수행하는 것을 말한다. 교과중심과제의 이 념은 학생들의 자원봉사가 교과 과정에 근거하여 이루어져야 하고, 그래서 실제 적인 경험이 학습을 강화시킬 수 있어야 한다는 것이다. 국어, 수학, 사회, 역
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과목을 국가, 시도 및 학교가 지정하여 줌으로써 학생 선택권이 없는 교과목들을 편성운영하였다. 제7차 교육과정에서는 학생에게도 선택권을 부여함으로써 다양한 유형의 학생 개인별 교육과정 편성이 가능하게 되었고, 진로에 따른 학습의
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학습에 참여시키고, 산만해진 학생들의 주의를 집중시키고, 학생들로 하여금 자기 평가를 강화시킬 수 있다.
-질문의 유형과 질문을 하고 답을 기다리는 시간에 관한 연구들이 있다.
참고문헌
남성우 외, 언어교수이론과 한국어교육, 한국문
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