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교육 내용을 체계화한 방향이자 ‘학년별 내용’을 제시할 때 ‘문학의 수용과 창작’ 범주의 학습 활동, 특히 다양한 유형의 개별 문학 작품 읽기와 평가 활동을 강조하고자 한 이유이다.
Ⅷ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 수업 방향
(1)
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교육, 그 이론과 실제>>, 교육과학사, 1999
신헌재, 이경화, 이재승, 이주섭, 김도남, 한명숙, 이수진 저. <<국어과 협동학습 방안>>, 도서출판 박이정, 2003
이경화, <국어과 협동학습의 유형과 실제><<초등국어교육>> 제 11
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평가를 실시하고, 수행평가에 반영한다
4) 조별 탐구과제는 수준별로 조원의 역할을 분담한다
Ⅳ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅴ. 협동학습의 미술과 교육(미술
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교육대학교
은용이(1992), 열린 학교 열린 교육, 대한 교과서 주식회사
유덕인(1998), 열린교육, 교학사
한국열린교육연구회(1994), 열린교육의 이해 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 개념
Ⅲ. 열린교육의 특성
Ⅳ. 열린교육과 국어과 수업(국어
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평가하는 것이 바람직하다.
기초 조사 내용
(1) 음악 교과 학습 흥미도 조사
(가) 조사 방법 : 자작 설문 조사
(나) 조사 내용 및 결과 (총 38명)
국어(3), 도덕(1), 사회(3), 수학(10), 과학(3), 체육(7), 음악(3), 미술(3), 영어(5)
(다) 결과 분석
음악 교과
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사회의 제일 중요한 측면인 통일사회를 이끌어내고 또 대비하기 위한 연구와 노력이 중요하다. 21세기에는 반드시 통일이 이루어질 것이므로 이에 대한 대비가 실제적으로 진행되어야 하는 것이다.
Ⅷ. 국어교육(국어과수업)의 지도 방법
국
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생활 서정의 표현 등을 통해 작품의 심층적 감상을 돕는 학습 활동이 되도록 지도한다.
Ⅷ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
1. 제6차 교육과정
1) 성격
언어사용 기능의 신장
국어의 바른 활용 능력 신장
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교육과정
3) 특별 보충 과정
4) 단계 진급 평가
2. 수학교육 교육목표의 이해
1) 이해
2) 기능
3) 태도
3. 수학과 교수?학습 방법
4. 수학교육의 학습 지도 모형
1) 현실
2) 모델
3) 약속
4) 방법
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 수업전략
1. 수
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국어 지식, 문법 과목은 기초적 성격을 띤다는 점에서도 국어교육학의 중요한 영역이 될 수 있을 것이다. 이러한 국어과 교육과정에서는 국민 공통 기본 교육 기간을 설정하여, 국어과의 ‘성격’과 ‘목표’를 일원화하여 제시하였다. 그리
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교육과정, 1997
김영숙, 수학적 사고력 신장을 위한 활동 중심 교수학습 자료, 연산초등학교, 2000
박성익, 수업방법탐구: 수업모형·수업전략·수업평가 , 교육과학사, 1999
이원영, 사회과 학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998
한국미술교육학회,
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