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권을 인정할 수 있을 것이다. 따라서 고교평준화의 확대와 함께 학교선택권에서의 개별 단위학교 내의 프로그램의 다양화를 통해 국가의 공교육을 재정비하여야 할 것이다. 학교선택권의 인권이라는 그 이름 이면에는 경제력에 따른 시장경
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리적 시장 경쟁 등으로 인하여 접근권이 훼손되지 않도록 하는 정책적 개입 등도 시도하고 있다. 대체로 보편적 서비스권에 입각한 수용자/매체 운동은 기존 매체의 인프라나 내용으로부터 불이익을 받지 않을 권리 주창으로 이어졌다고 할
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경영조직의 법정
(6) 각종의 위반행위의 명확한 기준 설정
① 광고규제 기준
② 법정편성비율의 세부적 규
③ 시간대편성에 대한 지침적 규정의 마련
제3절 우리나라 시청자운동의 현황과 전망
(1) 시청자운동의 의의
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경향에 있으며, 행정작용으로 인한 손해의 전보제도라는 점에서 손실보상제도와 공통하므로, 양 제도를 융화시켜 단일의 국가보상제도로 통일시키려는 노력이 행해지고 있다. Ⅰ. 행정상 손해전보(사후적 권리구제)
1. 의의
2. 구별
Ⅱ
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경희대학교 박사학위 논 문, 2005
◎ 이민철, 줄기세포의 개념 배아 줄기세포와 성체 줄기세포, RICH
◎ 이성우, 생물다양성과 지식재산권 보호, BioZine , 1999. 8
◎ 이은영, 인간배아연구의 연구윤리 방향 모색, 동아대학교 석사학위 논문, 2004
◎
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교육개혁의 특징
Ⅲ. 일본 교육개혁의 배경
Ⅳ. 일본 교육개혁의 동향
Ⅴ. 일본 교육개혁의 구상
1. “작은 정부”를 표방한 공교육의 슬림화
2. 학교의 다양화 구상
3. 교장, 학장에의 재량권한의 집중
4. 재정의 초중교육에서 고등교
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교육 = 공교육(국민교육제도)
공교육의 형성은 시민사회의 발전과 더불어
① 국민의 권리 → 국가에 요구
② 국가의 필요 → 국민에 강제
⇒ 보편적 교육, 교육 기회의 확대
근대적 공교육제도 성립의 역사적 배경
- 산업혁
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권리의 실현과 관련하여 정보에의 접근가능성의 보장여부가 문제된다. 미결수용자의 경우 그 전제 자체가 결여되어 있기 때문에 국가(구치소장)를 통하여 알 권리에 대한 욕구를 충족할 수밖에 없다. 알 권리가 자유권의 성격을 넘어 청구권
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교육재정'이 어느 수준인가에 대하여 국민적 합의가 필요하다. OECD의 기본 지표에 따르면 GDP 6%이다. 유엔 사회권위원회에서도 GDP 6-7%의 공교육재정을 권고한다. GDP 6%의 교육재정은 '사회적 형평성'과 한국의 경제규모, 그리고 사회적 안전망
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권리를 가진다. 국가는 개인이 가지는 불가침의 기본적 인권을 확인하고 이를 보장할 의무를 진다’라고 밝히고 있으며, 구체적으로 평등권(11조), 신체의 자유권(12조), 재산권의 보장(23조) 등으로 나타나고 있다. 1. 서론
- 기본권의 정
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