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개념
(2) 쟁의행위의 유형
1) 파업
2) 준법투쟁
3) 생산관리
4) 그 밖의 쟁의행위
(3) 쟁의행위 정당성과 그 한계
1) 주체
2) 목적
3) 절차
4) 수단·방법
3. 쟁의행위에 대한 형법적 해석
(1) 쟁의행위와 업무방해죄
1) 업무방해죄의 비교법
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‘한국병’
5. 불평등완화를 위한 보다 근본적 방안들
5.1 한국인의 행위규범의 특징
5.2 벡커의 인적자본투자의 수요 공급모형과 소득불평등
5.3 가계분업제도의 혁신을 위한 지원
5,4 부의 소득세제의 도입
5.5 재산형성제도
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개념의 획득
2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습
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교에 대한 낮은 헌신, 관습적 가치에 대한 낮은 신념 등 사회적으로 해체된 지역에서 성장한 아동들이 허약한 사회적 유대감을 가질 위험소지가 크다.
7. 아동비행과 관련된 사회복지 실천접근
개인특성 중심의 개별접근 보다는 또래집단과
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교 대학원 석 사학위논문
황하성손승혜최윤정(2010), “이용자 속성 및 기능적 특성에따른 스마트폰 중독에 관한 탐색적 연구”, 『한국방송학보』, 25권 2호, 277-313
“스마트 모바일 강국 실현 2011년 상반기 스마트폰이용실태조사”, 『한국인
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본론
2. 공리주의
- 공리주의란?
- 공리주의의 배경
- 벤담의 공리주의
- 밀의 공리주의
- 벤담과 밀의 공리주의 비교
- 공리주의의 의의
- 공리주의의 한계
3. 사례분석
4. 교과서 분석.
Ⅲ. 결론
5. 보고서를 마무리 하면서
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문법 연구의 관점에 따른 분류
① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중·고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)
② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로 과학적으로 기술하는 문법
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문법 연구의 관점에 따른 분류
① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중·고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)
② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로 과학적으로 기술하는 문법
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문법 연구의 관점에 따른 분류
① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중·고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)
② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로 과학적으로 기술하는 문법
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문법 연구의 관점에 따른 분류
① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중·고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)
② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로 과학적으로 기술하는 문법
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