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과의 의사소통 유형에 대해 물어본 결과, 일반청소년들은 '칭찬·동의하기'가 26.2%로 가장 많았으나, 비행청소년들의 경우 '명령·지시하기'가 27.2%로 가장 많았다. 아홉째, 청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 사회환경으로 '가정교육의 잘못'
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가정, 학교, 개인의 모든 원인들이 복합적으로 작용하여 발생하기 때문에 이들의 문제를 예방하고 해결하기 위해서는 전문적이고 포괄적인 서비스가 필요하다. 예를 들면 학습부진과 장기결석의 학교부적응을 보이는 학생가장의 경우에 사
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학교폭력의 유형
4. 학교폭력 발생원인
5. 학교폭력 청소년의 특성
(1) 가해학생의 특성
(2) 피해학생의 특성
6. 학교폭력 관련이론
7. 학교폭력 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3
8. 학교폭력 대책방안 제언
(1) 가정에서의 대책방안
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학교 학생생활연구소. 학생생활연구, 20, 79~95.
이해철(2011). 공업계 고등학교의 인터넷 중독 실태와 개선방안에 대한 연구. 경기대학교교육대학원 석사학위논문.
전영자, 서문영(2006). 중·고등학생의 인터넷 중독과 관련변인 연구. 대한가정학
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가정의 자녀, 성소수자.
4) 집단 괴롭힘의 방관자 분석
(1) 집단 괴롭힘에 있어서 방관자의 역할
(2) 올베우스 프로그램(Olweus program)’과 '키바(KiVa)' 프로그램
5) 집단 괴롭힘: 학교의 원인
(1) 지나친 경쟁으로 인한 스트레스의 증가.
(2) 교사
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학교에서 인성교육을 할 수 있는 여지가 무척이나 좁다.
이런 관점에 보면 초등학교에서 低學年의 아동들을 대상으로 한 인성교육에서는 교육개혁안에서 제시하고 있는 바와 같이 가정에서 감당못한 기본생활 예절과 습관을 생활화하도록
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학교는 목표달성을 위해 교사들을 이용하는 하나의 기계
③ 공연문화 : 서커스, 브로드웨이쇼, 연회 들을 시연하는 공연장으로 비유
(교장;곡마단 단장, 공연의 사회자, 연기 주임)
명지휘자에 의해 이루어지는 공연과 같이, 훌륭한 교장의 지
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과제 도출
정책추진 방향에 따라 4가지 핵심과제를 도출하였다. 즉, 핵심과제로‘학생의 한국어, 기초학력 향상’,‘ 다문화 가정 학부모의 교육역량 강화’,‘ 다문화교육 기반 구축(학교교육 실천 중심)’,‘ 다문화이해 제고 및 확산’을
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가정폭력의 이해
1. 가정폭력의 정의
2. 가정폭력의 법적 정의
3. 가정폭력의 실태
4. 가정폭력의 원인
5. 피해자들의 일반적인 특징
6. 가해자들의 일반적인 특성
7. 가정폭력과 서비스 전달 체계
8. 가정폭력의 영향
Ⅱ. 가정폭력
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과도한 학습노동으로 인하여 청소년의 정상적인 성장 억압
4. 가계부담증가로 인한 삶의 질 저하
Ⅷ. 사교육(학원, 과외)과 공교육(학교교육)의 연계 시스템
Ⅸ. 사교육(학원, 과외)의 대응책
Ⅹ. 사교육비(학원비, 과외비)의 경감 방안
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