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연구기관의 지원을 받아 통합교육을 실시해야 하는데 이를 현장교사들이 실시할 의지가 있어야 한다. 거기다 환경마다 통합교육을 적절히 변형하여 실시해야 하기 때문에 현장교사들의 적극적인 참여가 필요하다.
6. 참고문헌
최애경 상업
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연구원.
장일순. (2005) 한국사회의 노인문제: 사회학적 관점에서 본 이론과 실태. 경희대학교
사회과학연구원, <사회과학연구> 31권1호. p.175-195 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 노령화 사회와 노인 문제
1) 노령화 사회
2) 노인
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프로그램과 서비스를 제공
지역사회의 구성원들이 다양한 관심사와 요구에 부응하는 평생교육 프로그램을 제공해야 한다. 이를 위해 지역사회의 특성과 요구를 파악하고, 지역사회와 협력하여 평생교육 프로그램을 개발하고 운영해야 한다.
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능력의 소유
2)노부모 부양의 성공적 이행
3)자녀 발달단계에 따른 역할
3. 직업적 성취와 직업전환
1)계층과 연령 대에 따른 직업만족도
2)직업적 성취를 위한 역할
3)직업전환
4. 여가활동
1)여가활용 문제의 대두
2)예비사회화의 필요
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프로그램 활용
* 일상생활 및 사회적응훈련
- 일상생활훈련 (코디, 바느질, 다림질 등을 통한 자기관리능력 향상)
- 적성개발 (도자기공예, 비즈공예, 등공예 등을 통한 적성발견 및 직업재활 도모)
- 여가선용 (연극, 영화, 볼링 등을 통한 여가
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직업교육 및 훈련의 부족 등과 같은 원인들 이외에도 사회에 새로 진출한 이들이 흔히 겪는 직업정보의 부족, 잘못된 일궁합(job mis-matching) 등과 같은 마찰적 요인에도 크게 기인하고 있다. 청소년 실업자들의 대부분이 짧은 기간 이내에 직장
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능력의 신장에 중점을 둔다.
모든 영역에서 실습을 중심으로 원리를 이해하고, 직접 컴퓨터를 조작하는 능력을 기르며, 수준별로 난이도가 다른 과제로 학습한다.
실기 위주로 학습한다.
수준별 학습 방법을 도입하였다.
평가
모든 영역을 균
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직업훈련이 보다 효율적인 결실을 얻기 위해서는 정부 관련부서 및 지방자치단체와 직업훈련관련 조직체, 지역사회대학, 직업훈련기관, 사회교육기 관 등이 주체가 되어 프로그램을 개발하고 교육해 내실 있는 고용기회를 증가시켜 야 한다.
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기술을 지속적으로 업데이트함으로써 변화하는 사회에 적극적으로 대응할 수 있다. 이는 개인의 직업적 경쟁력을 높이는 데 기여할 뿐 아니라, 삶의 질을 향상시키는 데도 중요한 역할을 한다. 또한 평생교육은 다양한 사회적 맥락 속에서 일
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개발도상국들과 과거의 공산국가들에게 금융자원과 기술원조를 제공하게 되었다. 또 세계은행은 저개발국가들에게 개발자금 제공자로서의 역할을 했었지만 지금은 개발도상국에 대한 정책 충고 등의 지원을 하므로 IMF와 세계은행간의 역할
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