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통일교육학습지도
1. 초등학교 통일 교육의 기본 방향
1) 통일의 당위성에서 필요성으로
2) 어린이의 생활세계로부터 출발하는 가까이 있는 통일교육
3) 교실내 평화 만들기로부터 출발하는 통일교육
4) 안보와 화해협력의 이중성 인식
2.
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방향과 과제”, 강만길 외, 「민족의 화해와 통일을 위하여」, 심지, 1997.
김경웅, “통일의 사회문화적 접근 : 남북한 사회문화 교류와 통합방향 모색”, 한국정치학회, 「한국정치학회보」 29집 4호, 1995.
강광식 외, 「통일 후유증 극복방안
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남북통일! 아직까지 통일을 이루어 내지 못한 우리의 경우는, 독일의 통일외교정책 시행과정을 한반도통일외교정책 방향정립의 귀중한 교훈으로 삼아야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김계동, 주변 4강의 한반도 통일에 대한 정책과 한국 통일외교
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남북한 관계 발전을 위한 경제분야 제도화 방안, 통일정책연구소 주최 제2차 남북한관계 학술회의 발표 논문, 2000
최완규, 분단 반세기 남북한의 정치와 경제서울 : 경남대학교 출판부, 1996
최영보 외 8인 ,미국현대외교사, 비봉출판사, 1998
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5 <철마의 꿈1>
금강산6 <철마의 꿈2>
금강산7 <평화의 함성1>
금강산8 <평화의 함성2>
금강산9 <장전항 동해바다>
금강산10 <신계사의 겨울>
금강산11 <북녘의 밤바다>
금강산12 <평화의 일출>
한참을 잊고 지냈던 통일의 염원
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방향으로 나아가야 할 것이다. 우리의 비극은 40년 전에 최인훈이 『광장』에서 극단적으로 고발한 체제내적 모순조차 크게 개선되지 않은 듯이 보인다는 점에 있다. 그러한 상태에서 분단 극복의 길은 더욱 멀어 보인다. 또한 독일의 통일에
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통일의 지연
2.3.2. 친미 행위로 인한 국가 자주성 상실
2.3.3. 대중 탄압과 인권 침해의 가능성 증대
2.4. 레드 콤플렉스의 극복 방안
2.4.1. 국민 의식의 개선
2.4.2. 제도적 요소의 개혁
3. 결론
*참고문헌 1. 서론
1.1. 레드 콤플렉스의 개념
1.
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방향. 통일연구원. 1998.
코리아스코프(http://www.koreasope.org)
통일연구원(http://www.kinu.or.kr)
하나 된 한국(http://php.chol.com/~prokhr/korea) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 김일성과 김정일의 통일문제
2. 격랑 속의 남북관계(1961~1970)
3. 가식과 대결로 얼
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분단 상태를 극복하지 못한 우리의 입장에서 볼 때 시사 받을 점이 많이 있으며, 통일 후의 문제점들을 해결함에 있어서도 적지 않은 도움을 받을 수 있을 것이다. 난 여기에서 오스트리아, 독일, 예멘, 베트남의 통일사례의 통일과정, 특징,
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통일은 왜 되어야 한다고 생각하는가
3. 통일후 발생하게 될 사회문제는 어떤 것이 있을까
4. 결론
Ⅳ. 통일교육의 필요성
1. 남북관계의 변화
2. 통일 이후 대비
3. 통일 의지 약화
Ⅴ. 중고등학교 통일교육의 과정
1. 중학교의 통일교
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