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통일대비교육의 과제와 방향, 중앙교육연수원, 1998
◈ 오기성, 남북한 문화 통합론, 교육과학사, 1999
◈ 이우영외, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 서울 : 민족통일연구원 및 한국개발원, 1997
◈ 최완규외, 21세기 통일교육의 방향과 과제,
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한다는 점에서는 각종 악법의 전면 폐지가 당면한 지상 과제일 것이며, 그것은 레드 컴플렉스를 해소시킬 수 있는 가장 빠른 길일 것이다. 1. 분단과 레드 컴플렉스
2. 분단의식의 단서와 심화과정
3. 레드 컴플렉스의 정착화 과정
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남북기본합의서 내용 분석
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 배경
1. 국제정세
2. 북한의 경제난
3. 남한의 북방정책
Ⅲ. 합의과정
1. 예비회담
2. 본회담
Ⅳ. 남북기본합의서의 법적성격
1. 남북기본합
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분단, 그리고 한국전쟁이 그랬듯이 북한의 개
방이나 남북 통일도 우리만의 선택에 의하여 좌우 되는 것이 아니기 때문에 결국
서방이나 주변국의 움직임에 적극 참여하여 우리가 불리 하게 되는 일이 없도록 하
는 것이 필요한 것이지요. 한
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방향을 제시함으로써 통일 과정에 대해 명확한 전망과 준비 태세를 갖추도록 실시해야 한다.
Ⅸ. 결론
통일교육은 민족의 미래를 생각하는 교육이다. 통일은 우리 시대에 아무리 노력한다고 하더라도 남북 연합의 단계에도 못 미칠 수 있는
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한국교육개발원(1999), 통일교육 실태 조사와 활성화 방안 연구
· 한만길 외(1999), 학교 통일교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 필요성
1. 변화하는 남북관계와 통일 환경에 대한 이해 도모
2. 분단역사 극복
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남북경협(남북경제협력)의 과제 및 개선방안
1. 남북경제교류협력의 문제점, 추진방향 및 중점전략
2. 남북경제교류협력의 세부실천과제
1) 경의선?동해선 철도?도로 연결
2) 개성공단 건설 추진
3) 금강산 관광사업 추진
4) 임진강 수해방
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통일교육원,『통일문제이해』(통일부 통일교육원 연구개발과, 2001)
김덕,『분단한국의 통일모색』(동아일보사, 1997)
이상우,『함께 사는 통일』(나남, 1993)
강만길,『강만길 선생과 함께 하는 통일』(지영사, 2000)
김병오,『민족통일과 남북연
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방향으로는 민족 통합적 측면을 중시하여야 한다. 첨예한 통일교육의 논쟁에 대해 현실적인 분단을 극복하는 발전적 전개가 있어야 한다. 민족 통합을 위한 교육적 환경 조성이 필요하다. 만약 보수적 사고를 설득하지 않고 통일문제를 남북
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한국인물연구 - 백범 김구 2』 1. 서론 - 김구에 대한 평가
2. 백범 사상의 특징
1) 백범의 민족주의
2) 백범의 자주주의
3) 이상국가론
① 백범의 통일국가론
② 문화국가창달론
4) 김구의 사상에 대한 검토
3. 김구가 특별한 이유
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