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통일, 우리민족의 마지막 블루오션, 시대의창, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 참여정부의 통일정책
1. 햇볕정책
1) 햇볕정책의 주요내용
2) 햇볕정책의 문제점
2. 평화공존정책의 본질
1) 역사적 배경
2) 참여정부의 남북교류현황
Ⅲ. 참
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통일방안” , 한민족공동체 통일방안의 이론적 기초와 정책방향
( 서울 : 국토통일원, 1990 )
장명봉 “국가연합에 관한 연구” , 국제법학회 논총 제33권 3호
( 서울 : 대학국제법학회 , 1990) Ⅰ. 한반도의 분단 과정
Ⅱ. 대북정책의 냉각
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남북간 평화와 화해협력의 분위기를 사회 전반에 확산시킴으로써 평화통일의 길을 닦아나가는 노력이 중요하다고 하겠다.
7. 참고 자료
국토통일원 통일백서 국토통일원,2011
강현창, 한국의 이념성향과 보혁갈등의 관계 연구 : 이념적 일관
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구되는 것이다.
그 동안 우리의 통일교육은 북한을 침략국으로 적국으로만 인식하게 하였다. 이러한 사실은 우리 학생들에게 북한과 통일을 인식하게 하는 데에는 한계를 갖는다. 남북한 관계를 적대적으로 보지 말아야 하는 노력을 학교 통
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통일방안의 변천과정
3. 북한의 통일방안과 그 의미
제3장 통일의식의 변화
1. 새로운 통일의식
2. 통일의 목적
3. 대북 정책의 목적
4. 통일 환경의 중요성
5. 남북 경제력 비교
6. 북한 연구의 새로운 방향
제 4 장 21
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통일자문회의 통일논총, 1995
박성수 / 남북상황에 부응하는 전후세대 통일교육의 통합프로그램
백종억 / 학교통일을 대비한 교원양성대학의 교과교육 발전을 위한 교육과정모형개발, 한국교원대학교 교과교육공동연구소, 1999
서재진 / 북한
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남북한 주도의 한반도 평화체제 구축 실현
⑥ 대북 경수로 사업 추진
⑦ 국민적 합의와 지지를 바탕으로 한 통일 정책의 추진 - 포용정책 채택 배경
- 포용정책의 전제조건
- 포용정책의 추진현황
- 포용정책의 성과
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구학교 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체험학습(현장체험학습)의 정의와 목표
Ⅲ. 체험학습(현장체험학습)과 남북통일교육
1. 학예 행사 및 전시회를 통한 통일교육
2. 놀이를 통한 통일교육
3. 수련활동을 통한 통일교육
4. 통일문화제 개최
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통일논의 활성화와 국민적 합의도출에 노력한다.
Ⅹ. 결론
남북 화해의 시대의 통일교육은 북한 이해와 평화 공조를 추구하는 교육으로부터 출발해야 한다. 이를 위해서는 북한을 적대시하고 부정적 시각으로 바라보던 반공교육에서 탈피하
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관계
1.최근 동향
2.연혁적 측면에서 북한과 일본
3.북일 수교문제
Ⅲ.북한과 일본의 수교와 현안 문제
1.과거사에 대한 해결
2. 일본인 납치문제와 북한 거주 일본인 배우자 문제
Ⅳ.북일 관계 개선과 한반도의 통일
1.북일 관
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