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북한교회 재건론(서울:진리와 자유, 1998)
김광수, 북한기독교 연구사(서울:기독교교문사, 1994)
숙명여자대학교 통일문제연구소 편, 남북한 사회문화 비교(서울:숙대 출판부, 1999)
{한국일보}, [남북 핵 협상 강 온 양면대응] 1992. 6. 8. 1면
{조선일
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1) 현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교류활동
2. 통일문제에 관한 연구영역의 확대
1) 통일에 관련된 연구영역의 확대
2) 통일 및 북한관력 강좌의 확대 설치
3) 생활문제를 소재로 하는 교육
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정책 변천사』, 서울: 온누리, 1989.
통일부 통일교육원, 『북한이해』, 서울: 통일부 통일교육원, 2002.
사회과학출판사, 『정치사전』, 평양: 사회과학출판사, 1973.
과학원 출판사, 『조선말 사전』, 평양: 과학원 출판사, 1960.
사회과학원 언어학
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변화
1. 인구
2. 도시
3. 지역 개발
Ⅳ. 생활권의 형성과 변화
3. 지역 개발
Ⅴ. 여러지역의 생활
2. 평야 지역
Ⅵ. 국토 통일의 과제와 노력
1. 북부 지역의 이해
2. 국토의 잠재력과 국토 통일
Ⅶ. 지역 간 상호 의존
2. 세
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변화
1. 인구
(2) 인구 이동과 분포
2. 도시
(1) 도시의 발달과 입지 및 분포
3. 지역 개발
(2) 지역 개발에 따른 갈등
Ⅳ. 생활권의 형성과 변화
3. 지역 개발
(4) 지역 특성에 맞는 지역 개발
Ⅴ. 여러지역의 생활
2. 평야 지역
(2) 평야 지
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- 세종과학원 3조5천억 투자
Ⅲ. 세종시 원안과 수정안의 차이
Ⅳ. 세종시 수정안에 대한 찬반논쟁
1. 세종시 수정안 지지론적 접근
2. 세종시 수정안 반대론적 접근
Ⅴ. 세종시 수정안에 대한 나의견해
Ⅵ. 결 론
[참고 문헌]
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남북한의 통일 정책의 내용과 그 한계를 검토한 뒤 통일 문제에 새롭게 다가갈 필요가 있다. 이는 무엇보다 분단의 원인과 성격, 그에 따른 통일의 전망과 방향을 바로잡고 함께 하는 데서 출발해야 할 것이다.
첫째, 통일은 분단 구조를 없애
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변화시킬 수 있고 나아가서는 우리나라가 발전할 수 있으며 더 나아가서는 우리 모두의 미래가 밝아지는 길이라 생각한다. 아동에게 시각을 두고 다시금 생각을 다잡아 보아야 하지 않을까 한다.
우리의 작고 귀여운 꿈나무들이 좋은 환경에
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차이를 부각시켜 통일이 힘들 것이며 바람직하지 않다는 인식
3) 북한 이해 교육에 있어서 다소 객관적이지 못함
3. 교수 방법 면에서
Ⅶ. 사이버세대(c세대)를 위한 통일교육의 개선 과제
1. 교육 주체의 자율성과 정치적 중립성 보장
2.
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남북한의 언어정책
1. 남한의 언어정책
1) 제 1기(1945~70) - 정책 형성기
2) 제 2기(1971~90) - 정책의 전개기
3) 제 3기(1991~현재) - 정책의 발전기
2. 북한의 언어정책
1) 제 1기(1945~63) - 언어정책의 형성기
2) 제 2기(1964~83) - 언어 정책 전개기
3) 제
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