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, 2006 I. 이론의 선정
II. 이론의 개괄
1. 발생 배경
2. 배려 윤리 이론의 전개 과정
3. 배려 윤리의 발달 단계
4. 비판
III. 나의 경험 사례
IV. 초등 도덕 교육에 적용
1. 수업과의 연계 방향
2. 수업안
V. 참고문헌
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도덕교육에 있어서의 정서의 역할에 관한 연구, 교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회, 1997
◎ 권순택(역), 교육에서의 도덕적 정신적 위기, 양서원, 1995
◎ 도홍찬, 도덕교육 방법으로서 내러티브(narrative) 접근법에 관한 연구, 서울대
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의미 탐구 : 자녀 교육기관에 함께 참여하는 부모의 가정 내 역할 분담 경험에 관한 내러티브를 중심으로」.
2. 조사보고서
육아정책연구소, 2013,『다부처관련 정책현황조사 아동돌봄서비스』.
3. 사이트
kbs뉴스(mn.kbs.co.kr/mobile/news/view.do?ncd=323
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도덕과(도덕교육) 일반학습(일반적수업)의 배경과 의의
Ⅲ. 도덕과(도덕교육) 일반학습(일반적수업)의 실제
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기
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내도입과제, 한국영유아보육학, 2010. 1. 숲 유치원의 개념과 역사
2. 숲 유치원의 교육철학
3. 일반 유치원과 숲 유치원 교육의 비교
1) 운영 및 하루 일과 비교
2) 교육과정 비교
4. 숲 활동의 교육적 가치
5. 숲 유치원의 교육 목적
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의미는 단순한 물리적 공간을 넘어서는 심오한 상징성을 지닌다. 땅은 하나님과의 관계, 인간 존재의 근본적인 질문, 그리고 공동체의 정체성까지 아우르는 복잡한 내러티브의 핵심이다. 창세기에서 아브라함의 땅 약속은 단순한 물리적 지
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내러티브(narrative)란?
1. 은유
2. 시간과 공간으로 빚어내는 예술
3. 스토리와 내러티브
4. 내러티브로서의 설교
Ⅲ. 내러티브의 기능
1. 이야기의 중요성
2. 이야기가 갖는 힘
Ⅳ. 이야기 설교의 등장
Ⅴ. 이야기식 설교의 이해
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내러티브. 교육과학연구 Vol. 13. 351~71.
허혜경(1996), Vygotsky의 ZDP이론에 기초한 교수학습 방법. 교육학연구 Vol. 34, No. 5, 311~30. . 서론
Ⅱ. 본론
1.정보화 시대에 따른 새로운 패러다임의 요구
2.구성주의란
3. Piaget의 인지적 구성
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내부 오리엔탈리즘과 지역 정체성 구 성」, 《韓國言論學報》봄호
양정혜. 2001, 「사회갈등의 의미 구성하기 : 의료분쟁 보도의 프레임 분석」 《韓國言論學報》 Vol.45, No.2
http://www.bbc.co.uk/pressoffice/speeches/stories/dyke_journalism.shtml
http://www.kinds.or
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내의 공동체 유지를 위한 아동의 적극적 활동은 마침내 교사의 개입에서 교사의 참여로 바뀌게 될 것이다.
콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하
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