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노인들이 그들의 욕구를 충족시키고 더욱 길어진 노년기 동안 건강하고 만족스런 노후생활을 영위할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 노인교육의 필요성과 노인교육 프로그램
1. 노인교육의 필요성
2. 노인교육 프로그램
3. 노인교
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생교육사 양성과정의 과목으로 노인교육학을 삽입해 놓고 있을 뿐이다. 현재 평생교육법에는 노인교육과 관련 지울 수 있는 법 조항이 제4장 24조(시민단체 부설 평생교육시설)에“대통령령이 정하는 시민사회단체는 일반시민을 대상으로 하
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교육프로그램 중에서도 노년기의 발달과업 중의 하나인 죽음을 준비하는 교육프로그램은 거의 찾아보기 힘들고 기초자료 수집정도의 수준이다. 현재 노인들을 대상으로 하는 교육프로그램은 운영주체인 노인교육기관의 필요와 시기마다 유
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노년기에 사람들은 능력 저하로 인한 무력감과 죽음에 대한 공포를 느끼며 이와 함께 자신의 삶에 대한 가치를 평가하게 된다. 이러한 시기에 노인교육 프로그램을 통하여 신체적 심리적으로 건강한 노후시기를 보낼 수 있도록 하는 것이 무
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의존하여서는 교육의 질을 보장하기 어렵다는 이유에서도 노인교육에서의 수익자 부담의 원칙은 다시 점검되어야 할 사항이다. 따라서 노인들의 비학점제 과정에 대한 새로운 지원 기제나 학점제 과정 자체에 대한 새로운 개념 정의가 요구
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노인학교에서는 참여자들이 강의내용에 흥미를 잃게되며 그 대안으로 노인들은 노래와 춤 등의 프로그램에 중점을 두게 되는 경향이 나타난다. 이러한 유형의 노인학교는 이미 노인교육의 이념 또는 기본 목표와는 거리가 먼 성격의 집단으
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내용이 담겨져 있다.
미디어교육을 담당하는 실무자와 미디어교육 강사는 노인들의 참여 동기와 달성 목표를 이해하고자 할 때 그들의 학습과정에 주목할 필요가 있다.
또 노인들은 프로그램 진행과정에서 동료 학습자와의 긍정적인 관계와
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및 교육교재의 개발 등에 대한 지원이다. 물론 현재 노인교육을 전담하는 담당 부서나 기관이 없으므로 관련전문기관을 선정하여 위탁하거나 교육부의 타 부서의 협조 및 지원을 받는 방안도 강구되어야 할 것이다. 노인학교 운영자들도 지
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노인분 들이 계시고 70대 분도 계시다. 또 내가 다니는 병원에서는 80세의 카운셀러도 계시다. 하지만 여전히 65세를 넘긴 분들이 자원봉사를 하겠다고 하면, 교육을 받은 노인이라 해도 꺼려하고 탐탁치 않게 여기는 곳들이 많다. 실제로 많이
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하지 않았던 답으로 수업분위기가 어수선해 질 수 있다는 단점이 있다.
3. 토의식
노인들은 대화상대의 부족으로 마음의 갈등을 이야기 할 기회가 적기 때문에 노인교육에 있어 가장 바람직한 방법은 토의식 수업이다. 방법으로는 원탁토의,
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