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놀이하는 것은 여러 가지 방법에서 혼합 연령 집단에서 놀이하는 것과 다르다. 동일 연령의 친구들과의 상호작용은 혼합 연령의 집단보다 일반적으로 더 적극적이고 언어적 상호 작용의 범위라 더 넓으며 협동적인 극 놀이가 더 많이 일어난
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수업모니터학습활동(교육활동) 사례
1. 교육과정 재구성 적용
2. 1 교사 1 수업 모형 정립 활동 전개
3. 다양한 수업 모니터 활동 전개
1) 자기 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 230회 실시)
2) 동료 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 23회 실시)
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협동놀이(cooperative play)
옥내 놀이에도 협동 놀이가 있으나, 개방된 공간과 드넓은 놀이장소는 유아로 하여금 더욱 복잡한 협동 놀이를 하도록 조장한다.
5) 구성(construction)
넓은 옥외 공간에서 큰 모형을 만드는 협동 작업이 이루어진다. 예컨
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운동장이나 공원 등에서 모래놀이나 공놀이와 같은 여러 가지 놀이를 함께 해본다. 여러 놀이를 하다 보면 ‘ 모래를 둥글둥글 뭉쳐볼까. 모래가 주르르 떨어지네. 공이 데굴데굴 굴러가네. 공이 하늘로 날아가요. 엄마가 공에 맞았다. 자 받
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놀이하는 것은 여러 가지 방법에서 혼합 연령 집단에서 놀이하는 것과 다르다. 동일 연령의 친구들과의 상호작용은 혼합 연령의 집단보다 일반적으로 더 적극적이고 언어적 상호 작용의 범위라 더 넓으며 협동적인 극놀이가 더 많이 일어난
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협동하며 놀이함.집중시간이 짧으나 놀이에관심.
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14. 총평가
실습자
지도교사
원장
지도교사의 지도내용
1주차 :유치원의 운영철학을 잘 파악하고 교육환경과 상호작용 등을 잘 관찰하며 교사의 역할을
수행하기
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놀이를 하는데, 패의 인원은 5～8명이 적당하다. 이 때 진놀이는 작전계획이 매우 중요하므로 패 중에서 임의로 대장을 뽑기도 한다.
진을 정하는데, 보통 전신주나 눈에 잘 띄는 나무나 벽 등을 이용한다. 그러나 운동장에서 놀이를 할 경우에
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수업에서 발견수업모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
◈ 김기융·김현재·차재선·한안진, 초등과학교육론, 서울 : 동화문화사
◈ 김진철 외(1998), 역할놀이, 학문출판사
◈ 박승재·조희영(1994), 학습론과 과학교육, 교육
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놀이로 했다면 이제부터는 블록을 끼워 맞추는 놀이로 전환한다. 퍼즐, 블록, 구슬 꿰기 등이 손가락의 미세한 기능을 강화시키기에 제일 좋은 놀잇감들이다. 이런 놀이들로 집중력과 사고력까지 발달시킬 수 있다.
이런 걸 할 수 있어요!
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놀이와는 달리 성인기까지 지속적으로 나타난다는 특성이 있다.
사회적 놀이와 관련하여, 파튼(Parten, 1932)은 유아의 사회적 놀이 유형을 비참여행동, 지켜보는 행동, 혼자놀이, 병행놀이, 연합놀이, 협동놀이로 나누어 설명하였다. 비참여행동
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