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협동학습모형의 제 지도방법
1. 관찰 중심의 STAD 협동 학습의 전개
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
5) 과제 파악 단계
2. 놀이 중심의 STAD 협동 학습의 전개
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3)
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수업)과 자기평가
1. 자기평가의 의미와 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 의의
Ⅵ. 수학교육(학습, 수학수업)과 협동학습
Ⅶ. 수학교육(학습, 수학수업)과 토의학습
1. 수학과 토의학습의 특징
2. 수학과 토의학습의 유의점
1) 수학과에
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놀이를 한다.
-감각 운동 놀이 : 밀고 당기는 놀이나 물 휘젓기 등의 놀이를 한다.
-사회적 놀이 : 부모나 형제가 주관하는 짝짜꿍, 까꿍 놀이에 참여 한다.
1세
-감각 운동 놀이 : 끌고 다니는 손수레, 큰 공을 가지고 논다.
-조작 놀이 : 운전대
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협동학습의 이론과 실제, 학지사
이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
최승주(1988), 학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원 Ⅰ. 협동학습원리
1. 학습집단 : 긍정적
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전통적 장례문화
1) 종교에 따른 의례
2) 풍수지리에 따른 장소
3) 전통사회의 의례생활과 관련된 자신의 직간접적 경험을 모아 정리 - 상여소리
(1) 상여
(2) 상여놀이
(3) 상여소리
4) 추모인식의 변화
(1) 제사의 간소화
(2) 장례의 편의성
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전통음악 지도 방법에 관한 연구, 충남 : 공주대대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국전통음악지도(국악교육)의 중요성
Ⅲ. 한국전통음악지도(국악교육)의 장단지도
1. 기본박 감각 익히기
2. 사물놀이를 통한 장단의 구조 체험
3.
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조작하며 학습할 수 있도록 유도하는 방식이 있다. 이러한 방식은 전통적인 감각운동 경험과 디지털 경험을 조화롭게 결합하는 시도라고 볼 수 있다.
감각운동기 이론은 유아의 발달 과정을 이해하는 중요한 틀이지만, 현대 사회에서는 그 과
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체육과 학습지도안 예시, 2008
김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
김영구·최덕문, 체육원리, 홍경 1999
윤명희, 체육교육과정개론, 1998
유창완, 7차 교육과정에 따른 나의 체육수업 계획, 체육교육 제36호
조한무, 포트
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체육 능력
마. 유연성 운동에 대한 경험
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가관점
1. 인지적 영역
2. 심동적 영역
3. 정의적 영역
나. 평가방법
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서
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체육과수업(교육, 학습)의 수업관찰
1. 기본 방향
2. 방법
1) 교수·학습 과정안 작성
2) 도입단계에서의 관찰
3) 전개단계에서의 관찰
4) 정리단계에서의 관찰
Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 열린수업
1. 한 가닥 놀이
2. 두 가닥 놀이
3. 세
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