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비디오 카메라와 책 한 권이 책상 위에 있다. 관찰자의자에 앉는다.)
(3) 관찰자는 책을 보는 척하면서 대상 아동의 행동을 녹화하기 시작한다. 10분 후에 카메라의 작동을 멈춘다.
(4) 녹화가 끝나면 자연스럽게 놀이 프로그램을 실시하기 시작
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행동장애아교육학회, 1998
4. 윤미원, 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교, 2005
5. 정순옥, 소집단 협동놀이가 자폐아동과 일반아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향, 경인교육대학교, 2008
6. 장미연 외 2명, 자폐성향
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놀이 행동, 또래의 상호작용, 가정ㆍ학교ㆍ사회의 협력관계 등 다양한 사회성 및 사회적 관계 촉진전략을 사용할 수 있다.
④ 통합교육
자폐성장애 아동은 유아기 때부터 부모의 애착 형성이 이루어지지 않고 주위 환경에 무관심하며 사회적
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장애아 조기교육지도자료. 경기, 안산: 동교육원
박계신(1995). 게임훈련이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 효과 미간행 석사학위논문: 대구대학교 대학원
홀트학교 http://www.holt.wo.to/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급의 구성 및 아동의 실태
1. 학
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장애인에 대한 인식과 태도에 미치는 영향. 서울여자대학교 대학원 석사 학위논문.
최윤정(1997). 그림동화책 읽어주기와 토의가 유아의 친사회적 행동 및 추론에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
황지영(2002). 반편견 그림동
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자폐성 아동과 정신지체 아동의 놀이다움 요소 비교, 덕성여자대학교, 2003
박경옥, 정신지체 아동의 인지적 놀이와 사회적 놀이 발달, 단국대학교, 1998
신선미 외 1명, 치료놀이가 자폐 유아의 사회적 행동변화에 미치는 영향, 한국아동심리재
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놀이
2) 끝말잇기
3) 첫 자나 끝 자로 시작되는 말
4) 연산놀이(덧셈이나 뺄셈)
5) 암산놀이
6) 이야기 연산놀이
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활용에 필요한 준비나 유의점
Ⅱ. 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학
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아동은 동년배끼리의 인간관계는 물론 성인들과의 인간관계를 형성시켜 사회를 이해하고 경험하는데 놀이가 큰 역할을 한다고 볼 수 있다.
Ⅷ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 활동중심체험학습
자폐성 아동을 교육함에 있어 무엇
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아동을 진심으로 좋아하고, 그들의 내면세계 그 자체를 이해하며, 아동의사고, 감정, 충동을 수용하고 그것에 익숙해야 한다.
- 치료과정에서 가족과의 관계를 중요시하고 아동과 미술에 대한 존중감을 지녀야 한다
- 아동과 비언어적 의사
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놀이의 흥미도와 오락성도를 높여 줄 수 있는 요소이다.
7) 최대한의 안전 보장
교사는 놀이 도구나 환경 또는 아동들 사이에서 발생할 수 있는 문제점들을 사전에 파악하고 대비하여 안전하게 놀이가 진행되도록 한다.
8) 협동을 통한 경쟁
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