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집단
1) 규범, 학생신분에 적합한 의복형태로부터의 극단적 일탈
2) 의복에서의 추구점, 유행지향, 성인모방과 유명 상표 지향
3) 의복소비에 관련된 주된 영향원, 이성 친구, 동성 친구
Ⅶ. 또래집단과 사회극놀이
1. 사회극 놀이의 정의
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활동방해정도에 있어 성별, 장애 정도별로 큰 차이를 보이지 않았다
5. 여가활동선호도에 있어 유형(야외/예술/지적/공예/운동)과 형태(수동/능동/개인/집단)로 구분해 보면, 유형에 있어서 성별에 따라 의미 있는 차이를 보였다
6. 가족여가
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놀이활동시 아이들이 활동에 집중할 수 있는 자연 채광이 충분히 들어오는지, 근방에 큰 소음이 나는 쌓기영역이나 음악영역 공감이 배치되어 있지는 않은지를 고려해야 한다.
-해당 놀이영역에 참여하는 아동의 연령, 인원 수를 종합적으로
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집단
(2) 장단점
4. 교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
(1) 또래 협력활동
(2) 소집단활동
(3) 집단교수활동
(4) 교육활동 시 고려사항
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모와의 협력
5. 문제점과 발전
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음악적 창의성 검사도구의 개발 및 타당화. 박사학위 논문, 전남대학교 대학원.
문영희(2010). 숲에서의 음악활동이 유아의 음악능력 발달에 미치는 영향. 석사학위논문. 인천대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 악기교육의
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놀이를 친구들과 즐거움 마음으로 하는가?
*투호놀이를 하면서 조별간의 협동성을 길러주는가?
참고문헌
김유경(2007), 전통놀이 활동이 유아의 신체발달에 미치는 영향, 중부대학교
박성중(2011), 대집단 전통놀이가 유아의 기초체력에 미치는
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음악을 통해 인간은 그의 본능적인 창의적 욕구를 충족시킬 수 있으며, 또한 음악적 경험을 통해 그의 음악 미적 성숙도를 높일 수 있는 것이다.
참고문헌
◇ 김정호, 코다이 교수법을 활용한 음악 활동 내용 연구, 연세대학교, 2010
◇ 손유정,
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활동과 창의성 개발
1) 그림책을 통한 창의성교육
2) 전래동화를 통한 창의성교육
3) 동극활동을 통한 창의성교육
4) 무용교육을 통한 창의성교육
5) 음악활동을 통한 창의성교육
6) 미술활동을 통한 창의성교육
7) 종이접기 조형 활동을 통
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활동을 통해 손가락, 팔과 같은 부위의 운동조절을 증진시킨다는 것을 입증했으며 김관일(1992)도 그의 연구를 통해 음악프로그램이 손가락, 손, 팔, 목, 어깨의 운동기능을 높이며 타악기의 채(sticks)로서 두드리는 훈련은 사물을 잡는 힘을 길
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활동 혹은 집단활동으로 구성하여 교육을 하고 있다.
참고문헌
이순형(2009). 보육학개론. 학지사.
김명희 외(2010). 영유아 교수학습방법론. 양서원.
보건복지부(2010). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침.
최안나(2007). 영아보육시설의
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