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http://www.mic.go.kr/index.jsp
(정보통신부)
http://www.nca.or.kr/
(한국전산원) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 초고속정보통신망 정책의 성과평가
2. 정보화 정책의 추진에 있어서의 한계 및 문제점
3. 앞으로의 방향성
Ⅲ. 마치며
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교육에 대한 행·재정적 지원의 미흡
Ⅴ. 실업계고등학교(실업계교육)의 문제점
1. 실업계 고등학교에 대한 사회적 문제
1) 실업계 고등학교 입학생의 학습능력 저조
2) 학령인구 감소에 따른 실업계 고등학교 입학생 감소
2. 교육과정 운
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교육과정 관리, 평가, 학생관리 등 업무를 전담하는 담당기관과 부서도 필요하지만, 우선적으로 환경과 시설이 열악한 농어촌 지역의 학교와 학생들의 인터넷 보급 현황을 정확히 파악하여 필요하다면 시도교육청의 재정적 지원이 선행되어
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문제점
1. 법규적 측면
2. 학습자 측면
1) 통학의 불편
2) 정서 장애
3. 교사 측면
1) 승진기회 감소
2) 승진가산점 취득기회 상실
4. 지역사회 측면
1) 농?어촌지역 황폐화 가속
2) 이농(어)현상 지속
5. 교육재정 측면
1) 교육재정 손실
2)
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지원할 계획이다.
유학 프로그램은 영어 원어민 교사 채용 지원, 꼬마농부 프로그램 운영을 위한 농지임대 및 농자재 구입 지원, 중고생 대상 인성교육 프로그램 지원 등이다.
농어촌 유학은 현재 전국적으로 10개 지역에서 운영 중이며 5개 지
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교육정책
1. 대학 학생선발제도 개선
2. 대학교육의 경쟁력 강화
3. 지방대학의육성
4. 실업교육의 개혁
5. 평생교육체제 확립
6. 실효성있는 인적자원의 개발
7. 유아교육의 내실화
8. 특수교육의 확대
9. 학교보건과 학교급식의 내실화
10
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교육의 대부인 미국 국립영재교육연구소 조지프 렌줄리(코네티컷대 교수) 소장은 영재는 지능, 창의성, 과제 집착력 등 세 가지 영역에서 모두 상위 15%안에 들면서 그 중 한 가지는 상위 2%안에 들어야 한다고 정의한다.
영재성은 다양한 형태
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교육 프로그램 시행에 대한 상호 협력적 관계와 영재교육에 대한 대화가 끊임없이 이루어질 수 있는 간학문적통합적 직무 연수가 필요하겠다.
Ⅸ. 결론
영재교육 프로그램은 영재라는 특정 집단을 대상으로 한 교육과정이다. 여기서 영재란
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교육 방법(조직형태로 중심으로)
외국의 예처럼 특수학급, 특수학교 운영은 정책적인 과제이며, 일반하교에서 동학년별 동질집단을 편성하여 주요 교과별로 압축 교육과정 적용을 위한 이동 수업과 방과후 또는 특별활동을 이용하여 보충 및
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교육
2. 학교에서의 인성 교육
3. 더불어 사는 생활 습관의 형성
Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 문제점
1. 학교교육
2. 가정교육
3. 사회교육
Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 지도 방안
1. 도덕?윤리과 수업을 통한 인성교육 지도 방안
2. 특별
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