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특성 및 동질성 검증
2) 각 프로그램의 효과간 비교
10. 연구결과
11. 치매환자 간호
1) 치매환자 간호의 기본 원칙
2) 치매환자 간호자의 행동원칙
3) 치매환자와의 의사소통 방법
4) 치매환자의 일상생활 간호
5) 치매환자
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뇌과학적 이해와 교육적 시사점 , 2010
강란혜, 아동발달, 창지사
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 Ⅰ등교거부
1. 등교거부의 개념
2. 등교거부의 실태
3. 등교거부 경향성
4. 초등학생의 등교거부
Ⅱ. 정신분석이론(프로이드를 중심으
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육학은 또 다른 학문적 기반과 특성을 가지고 있으므로 교육학의 이론을 받아들이되 국어교육의 연구에 적절한 방식으로 받아들여야 할 것이다.
마치기
이상에서 국어교육학의 학문적 정체성에 대해 살펴보았다. 그 동안의 국어교육은 국어
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의미 2
2. 치매 발병 시기 및 진단 3
3. 원예 치료의 놀라운 특성 5
4. 원예 치료의 역사적 변천 과정 탐색 7
5. 원예 치료의 긍정적 효과 분석 10
Ⅲ. 원예 치료의 발전 방향 모색과 합리적 의견 제시 13
? 참고 문헌 15
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뇌 만들기 | 나노 기술, 기후변화의 해결사 | 전자책, 포도주 그리고 혁신의 조건 | 기술 개발 그리고 재창조
7장 소유가 없는 세상
오래된 규범으로의 회귀 | 연결의 힘 | 임시직 경제 | 새로운 계층의 출현 | 압도적 독점의 위험 | 디지털 공
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인지과정이 저하되는 양상을 보인다. 1.뇌손상자의 인지 이상 종류 및 사례보고
♣ 사례 1 - Broca's Aphasia (= Expressive or Production Aphasia)
♣ 사례 2 - Wernicke's Aphasia (= Compreshenion or Receptive Aphasia)
♣ 사례 3 - Visual Agnosia (시각 실인증)
♣ 사례 4
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뇌기능 분화에 대해 알고 또 인지 특성을 아는 것이 얼마나 중요한 것인지 다시 알게되었고 생각하게 되었다.
<참고문헌>
1. 교사를 위한 교육심리학, 여광응 외, 양서원
2. 현대심리학의 이해, 김현택 외, 학지사
3. 마음의 과학 현대심리
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뇌 기능의 이해. 학문사.
이성진·이용걸·정원식(1985). 교육심리학. 한국방송통신대학.
이성진(1985). 교육심리학 서설. 교육과학사. <서론>
<본론>
1. 뇌기능 분화 이론에 대한 연구
2. 뇌기능 분화와 인지특성
3. 뇌기능 분화이론의 교육
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뇌 신경망 너무 많은 탓\' 제기, 2016.08.09. 헬스 조선
https://m.health.chosun.com/svc/news_view.html?contid=2016080901461
방명애. \"자폐아동의 인지특성과 교수전략.\" 정서ㆍ행동장애연구 16.1 (2000): 139-157.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d5
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인지적 처리의 결과가 아니라, 감정적이고 신체적인 반응의 복잡한 상호작용에 의존하고 있음을 강조한다. 즉, 인간의 두뇌는 끊임없이 주변의 사회적 신호를 해석하고, 이를 기반으로 빠르게 판단을 내리며 행동으로 이어지도록 적응한다.
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