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중심으로. 자폐성장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애란
2. 자폐범주성장애 영유아의 조기교육 필요성
1) 발달 촉진
2) 장애의 감소
3) 이차적 장애의 발생 예방
4) 지능발달에 도움
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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조기습관 형성, 신체근육기능발달을 중시한 아동연구운동, 듀이의 사상 등이 교육목표에 시사되었다.
2) 정부 수립기의 유아 교육
1950년 국가가 \'국립유치원 설치 계획\'을 발표하였으나 6.25전쟁의 발발로 수포로 돌아갔다. 1952년에 \'교육법
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교육학개론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 지적장애
I. 서론
II. 본론
II.1 지적장애의 정의
II.2 지적장애의 원인과 특성
II.3 지적장애아의 교육법
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
2. 자폐성장애
I. 서론
II. 본론
II.1
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교육과 관련된 최근의 몇 가지 주된 경향과 관심을 살펴보기로 하겠다.
첫째, 장애아를 위한 조기교육은 장애를 예방하거나 감소시키며 장애 발생 가능성을 줄일 뿐만 아니라 이들의 잠재력을 극대화하는데 그 목적을 두고 있다. 그러기 위해
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법률 간 연령 기준의 불일치, 획일적인 보호 기준의 적용, 참여권의 제한, 노동권 보호의 미흡, 교육법의 경직성 등은 더 이상 방치할 수 없는 심각한 문제들이다. 본인이 다양한 청소년들과의 만남을 통해 확인한 것은 현재의 청소년들이 과
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. 그래야 공통과정으로 시행하는 유치원과 어린이집 교육이 신뢰를 얻는다. 99 1. 만5세 누리과정
2. 유아교육법ㆍ영유아보육법 시행령 개정안 입법예고
3. 만5세 누리과정 정책에 대한 취약점 및 개선안
4. 결론 및 나의 의견
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교육법(IDEA,1997의 정의)
3) 미국 자폐학회(ASA,2004)의 정의
2. 자폐증의 원인과 특징(autism)
1). 일반적인 특징
①. 사회적 관계 형성의 어려움 ②. 감각에 대한 특별한 반응
③. 의례적 행동과 동일성에 대
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맹아교육기관의 설립
④ 1923년: 박두성에 이해 훈맹정음이 반포
⑤ 1935년: 이창호 목사에 이해광명맹아학교 설립
⑥ 1968년: 월계초등학교에 약시학급이 개설
⑦ 1977년: 특수교육진흥법의 시행
⑧ 2007년: 장애인 등에 대한 특수교육법을 개정 공
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맹아교육기관의 설립
④ 1923년: 박두성에 이해 훈맹정음이 반포
⑤ 1935년: 이창호 목사에 이해광명맹아학교 설립
⑥ 1968년: 월계초등학교에 약시학급이 개설
⑦ 1977년: 특수교육진흥법의 시행
⑧ 2007년: 장애인 등에 대한 특수교육법을 개정 공
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맹아교육기관의 설립
④ 1923년: 박두성에 이해 훈맹정음이 반포
⑤ 1935년: 이창호 목사에 이해광명맹아학교 설립
⑥ 1968년: 월계초등학교에 약시학급이 개설
⑦ 1977년: 특수교육진흥법의 시행
⑧ 2007년: 장애인 등에 대한 특수교육법을 개정 공
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