|
유형을 유지하기 위해 가치와 규범을 재생산하는 기능.
(5)체제의 한계
1체제의 내부적 변화나 혁신을 설명하기에는 부적절한 이론.
2체제기능의 연구에 잇어서 기능의 성질이나 하위체제의 구분이나 그 비중등을 명백히 밝히기가 곤란.
|
|
|
론: 유로화와 EU 확대 그리고 비즈니스』, 서울: 해 남, 2001.
장홍, 『유럽 통합의 역사와 현실』, 서울: 고려원, 1994.
차하순, 『새로 쓴 서양사 총론 1,2』, 서울: 탐구당, 2000.
프레데리크 들루슈 편, 윤승준 역, 『새 유럽의 역사』, 서울: 까치, 20
|
|
|
비교와 전망
1. 통일방안 비교
2. 통일정책의 전망
第 4 章 남.북한 통일로의 접근
1. 통일문제의 본질과 특성
2. 통일로의 접근에서의 문제점
3. 통합적 접근을 위한 과제
第 5 章 결 론
참고문헌
참고문헌
|
|
|
반한 실력파 )
4.
(서번트 리더십) 1. 서 론
1) 목적 및 전개방향
2. 정치 리더십
1) 정치 리더십의 중요성 과 개념적 정의
3. 강경화외무부장관의 생애
1) 생애
4. 서번트 리더십 이론을 통해 분석한 리더십
5. 결 론
|
|
|
본질적으로 중요한 것은 물론 정책, 문화, 분위기, 조직과 CEO의 철학, 리더십 등이지만 이에 대응해 정보기술도 똑같이 중요하다. 정보의 양과 프로세스의 내재화가 극도로 방대해져 이제 더 이상 아무 것도 정보기술을 이용한 시스템화의 도
|
|
|
론
가부장적 성별분업 사회에서 여성과 남성이 겪는 차별은 그 본질에서부터 차이가 있으면서도, 근본적으로 정의와 권리의 불평등이라는 점에서 공통성을 가진다. 여성은 전통적으로 가정 내 육아와 가사노동의 부담을 지며, 이를 이유로
|
|
|
독해의 문학교육적 의미
2. 문학교육에서의 다매체 활용(매체교육)을 위한 교사의 역할
3. 매체교육의 성격, 방법은
4. 고전문학교육의 본질
5. 아동 문학
6. 청소년 문학
7. 문학교육과 대중 문화(매체)
8. 문학교육에서 ‘정전’의 문제
|
|
|
독해의 문학교육적 의미
2. 문학교육에서의 다매체 활용(매체교육)을 위한 교사의 역할
3. 매체교육의 성격, 방법은
4. 고전문학교육의 본질
5. 아동 문학
6. 청소년 문학
7. 문학교육과 대중 문화(매체)
8. 문학교육에서 ‘정전’의 문제
|
|
|
본질, 통일성, 순수성 등에 대해 재고할 가능성이 열렸다. 달리 말해서 이 근대적 ‘전통’의 아우라를 약화시킴으로써, 적어도 부분적으로는 ‘누구의 전통인가?’라는 물음이 간능해진 것이다. 그러나 또 한편으론 문화의미역사기억이 전
|
|
|
론의 역할로, 다양한 계층의 이익과 이념적 차이를 넘어 국민적 에너지를 한 군데로 모으는 자세와, 갈등을 확대 재생산하는 뜨거운 언론이 아니라 냉정한 언론이 돼야 한다.
마지막으로 사회 구성원들의 깨어 있는 의식이다. 지역주의보다는
|
|
메뉴펼치기
