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교육인적자원부(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅳ)
교육부(1998), 제 7차 교육과정 해설, 교육부
이경환 외(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
한국교육과정평가원, 수준
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교육기관이나 학교에서 교육과정을 소신 있게 지역화하기 어렵다. 교육과정을 재구성할 수 있는 명확한 근거, 범위, 방법 등에 관하여 좀더 구체적으로 제시함으로써 시도 교육청과 지방 교육청 및 단위 학교로 하여금 자신 있게 지역화 할
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학교장은 수행평가의 효율성 제고를 위하여 자치적인 공식비공식 조직을 활성화하고 이를 적극 지원한다.
7. 학부모 교육 및 홍보를 강화한다
학교장은 학부모의 바른 학력관과 수행평가에 대한 이해를 높이기 위하여 학기초에 동학년 단위
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교육부(2000), 실업계 고등학교 육성 대책 [보도자료], 서울: 교육부
김형만 외(1999), 실업계 고등학교 졸업자의 산업체 수요에 관한 연구, 한국직업능력개발원
정철영 외(2000), 실업계 고등학교 교육체제 개편에 따른 교원대책, 한국직업능력개
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평가할 수 있었으리라는 아쉬움이 든다.
【참고 문헌】
윤정일(2002). 『한국 교육정책의 쟁점』.교육과학사
이돈희(1998). 『교육 정의론』. 고려원
전제아(2000). 롤즈의 공동자산 개념에 대한 교육 정의론적 고찰
김종서(1975). 고등학교 새 입시
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교육의 문제점, 독서교육
- 박승권(2001), 초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문
- 윤정현(2003), 초등학생의 독서실태 분석을 통한 독서지도 개선방향, 한국교원대학교 교육대학원 초등국어교육전공
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기관 운영 전반에 걸친 개선 노력이 주된 평가 영역이 될 것이다.
3. 자율연수체제 확립
기관 중심으로 연수를 실시하는 데에는 연수기회가 제한되므로 단위 학교별로 자율적으로 연수할 수 있는 환경 구축이 시급하다. 이를 위하여 학교운영
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학교 교육의 부실화와 현 정부의 교육정책의 실패에 맞추고 있는 것이다.
그러나 애플이 설파한 것처럼 이러한 이데오르기가 우리 교육의 위기를 해결할 수는 없다. 특히 우리 교육의 위기를 초래한 주범이라 할 수 있는 교육문제 해결에 대
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정부차원에서 학습자료 개발 센터 같은 기구를 설립하여 아이디어를 모으고 자료를 만들어 각급 학교의 자료실에 공급해 주어야 한다.
마지막으로 교육 재정의 확보이다.
이상에서 말한 교육 시설의 개선, 교육자료의 제작, 우수교원의 확보
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교육적 수요는 원하는 상급학교, 즉 소위 말하는 명문대에 진학하는 것이기 때문에 학교교육을 통해 이를 충족시키지 못함으로서 신뢰를 잃고 사교육과의 경쟁에서 뒤떨어졌다는 평가를 받아 왔다. 학교 자율화는 학교 구성원 스스로 학교교
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