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원인
3)학벌주의 사회의 실태
4)학벌 중심사회의 현실
5) 학벌주의의 문제점
6)학벌과 계급과 계층
III.결론
대안
1. 왜? 학벌주의를 타파해야 하는 것인가?
2. 학벌 타파룰 위해 무엇을 해야하나?
3. 어떻게 학벌주의를 타파할 것인가?
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한국교육개발원, 2005.
김준호 외, 학교주변 폭력에 대한 일 연구, 한국청소년연구, 2000.
김창군 외, 학교폭력의 발생원인과 대처방안, 제주대학교 행정대학원, 2010.
김선형, 학교폭력 예방에 대한 교사학생 인식에 관한 연구, 석사학위논문, 카
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문제점
Ⅵ. 스웨덴의 양극화 사례
Ⅶ. 가계평균수입 양극화의 해결방안과 과제
1. 성장촉진형 재분배정책 시행 및 인적자원의 육성
2. 사회적 안전망의 확충
3. 고용구조의 개선
Ⅷ. 양극화 현상의 해결 방안
1. 경쟁력 강화 및 성장잠
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한국행정연구원,1998.
최충옥,“가정과 청소년문제”,한국청소년개발원,1993.
한국청소년개발원,“청소년육성 기능강화 및 행정체계 발전방안”,문화관광부, 2004.
황진구, 청소년수련시설 실태 및 제도 개선 방안 연구,서울 :문화관광부.2003
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열린교육이 오히려 이 나라 교육을 망치고 있다. 핵심을 잘못 인식한 열린교육이 왜 문제인가? 21세기에 요구되는 창조적 인간을 기른다는 허울 좋은 명분 아래 종래의 교사중심에서 학습자중심으로 수업을 이끌고 시험도 폐지토록 강요함으
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교육으로 교육하기 힘든 학생의 창의력과 비판능력을 길러주는 데에도 도움이 될 것이다.
2. 재도전의 기회를 제공해 줄 수 있는 제도적인 탄력성
일시적인 방황이나 여타의 이유로 학업을 중단한 사람들에게 그들이 원하면 언제든 다시 학교
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청소년육성정책의 세계적 동향
1. 청소년정책에 관한 일반적 동향
2. 청소년참여에 관한 세계적 동향
3. 외국의 청소년육성청책의 사례
4. 청소년정책 관장조직
Ⅴ. 청소년육성정책의 문제점 및 개선방향
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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교육 보고
○ 이부련(2001), 프랑스의 아동과 청소년생활리듬조직, 이윤미 외, 학교주5일제운영 관련 사회적 인프라 구축 방안 연구, 한국교육개발원
○ 이화여자대학교 부속초등학교(1997), 자율성 함양을 위한 주 5일제 수업, 서울특별시
○ 정
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한국정책학회보 제7권 제3호, pp. 235~260.
* 박현정, 이광현, 강성국, 황정원(2005), PISA 학업성취도 분석 연구, 한국교육개발원.
* 성기선(1997), 인문계 고등학교 학교효과 연구, 서울대학교 박사학위논문.
* 성기선(1999), 고등학교 평준화 정책이 학
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한국학술진흥재단, 1998
김범식, “심화되는 실업문제와 대응방향”, 삼성경제연구소, 2001
김영희, “우리나라 청년실업대책에 관한 연구”, 대전대학교 사회복지대학원, 2004
장재호, “고학력 청년층에 대한 직업능력개발 방안”, 한국산업인
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