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정의
독서치료를 위한 매개체1
독서치료를 위한 매개체2
독서치료의 목적
독서치료의 기본 원리
독서치료의 이론적 접근
은유(metaphor)의 활용
Three level communication
제2강 독서치료의 자료와 진행
자료선택의 기준
텍스트(text)의 주제
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단계에서의 개입반응
5. 집단의 종결 단계에서의 개입반응
6. 집단역동의 원리
7. 집단상담자의 역할과 방법
1. 상담자의 역할
2. 상담자의 접근방식
3. 집단상담자의 접근모형
4. 집단상담의 방법과 기법
5. 집단상담자의 자질과 책임
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문화사
손정웅(1990), 독서지도 방법론, 서울 학문사
조영식(2003), 창조적 독서 교육Ⅰ, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 필요성
Ⅲ. 독서의 본질
1. 독서의 기능과 특성
2. 독서의 과정
3. 독서의 방법
4. 독서의 가치
5. 독서의 원리
1)
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정의와 목적
1) 사회복지실천의 정의
2) 사회복지실천의 목적
2. 사회복지실천의 방법론
1) 사회복지실천의 관계론
2) 사회복지실천의 면접론
(1) 면접의 의미
(2) 면접의 목적
(3) 면접의 방법
(4) 면접의 종류
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교실 정리 정돈하기
4) 화장실 사용 지도
3. 소집단 공동체 운영 지도
4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
5. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅵ. 청소년 인격교육의 목표와 효과적 방안
1. 학교 인격교육의 바람직한 목표와 원리
2. 학교 인격교육
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정의와 역사
1) 음악치료의 정의
2) 음악치료의 역사
5. 언어장애와 치료 ? 음악치료
1) 음악과 언어
2) 노래 부르기와 언어발달
3) 언어발달지체아동을 위한 노래활동
6. 언어장애와 치료에 대한 나의 의견
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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대화되어 가고 있는 파리의 인상을 화면에 담아내려 했던 것으로 볼 수 있다. 1. 신인상주의
1. 신인상주의 배경
2. 신인상주의 정의
2. 신인상주의 회화표현의 특징
1. 신인상주의의 분할점묘법
(1) 형 태(Fonn)
(2)구성 ( C
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표현을 음미한다
4) 작품에 창의적으로 반응한다
5) 작품에 반영된 가치나 문화를 이해한다
6) 작품을 다른 갈래로 표현한다
7) 가치 있는 작품이나 영상 자료 등을 선별하여 읽는 태도를 지닌다
Ⅶ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 글
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, 자신의 역량을 높이는 데 힘써야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 의사소통의 기초
1. 의사소통의 정의
2. 면담 기술의 중요성
3. 효과적인 의사소통의 원리
4. 의사소통 시 유의사항
5. 의사소통의 장애 요인
Ⅲ. 실천적 접근 방안
Ⅳ. 결론
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문화적 차이와 사회공포증
(6) 병인론
(7) 치료
(8) 불안에 대처하는 방법
ⅴ. 강박장애〔 强迫障碍, Obsessive-Compulsive Disorder 〕
(1) 임상적인 특징
(2) 강박장애의 진단기준 (DSM-IV, 1994)
(3) 유병률, 성차, 경과
(4) 강박장애의 하위 유형
(5)
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