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정의
Ⅲ.학교홈페이지의 필요성
Ⅳ.학교홈페이지의 구성요소
1.학교소개
2.수업 자료실
3.공개 토론실
4.우체국
5.학생 동아리 활동
6.게시판과 방명록
7.자료 받기와 자료 올리기
8.교사 소개와 전자우편 주소
9.학생들의 홈페이지
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문화와 가부장제
2.성차별 이데올로기의 유형
3.교육에서 나타난 성차별 이데올로기의 재생산
4.직업과 대우에서 나타나는 성차별
E.건강하고 올바른 성의식을 위한 지침서
F.성차별주의 극복을 지향하는 21세기의 기독교교육
1.성차
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무의식적인 대상관계를 분석함으로써 성원들의 통찰과 이해, 성장을 촉진시키는 데 초점을 맞춘다. 자기노출과 직면, 전이기법을 활용한다.
-정책[목표]: 보편적인 가족의 특징을 기준으로 [실제의] 모든 가족을 회복시키는 것.
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문화의 변혁을 포기하였다. 어느 순간 ‘자유주의적 개혁주의’로 변한 이 변화들이 ‘미완’에 그치고 만 것이다. 이제 새로운 혁명적 변화가 요청된다. 소수 TCC에 의한 다수 민중의 삶의 억압은 세계시민사회라는 또 다른 형태의 ‘급진적
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7. 영상학생을 치료 한다
8. 한 권의 책이 진로를 결정한다
9. 책은 대화의 광장이다
Ⅶ. 학교 독서교육(독서지도)의 문제점
Ⅷ. 학교 독서교육(독서지도)의 실천 과제
Ⅸ. 학교 독서교육(독서지도)의 제고 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교실수업 개선을 위한 교사와 학부모 연찬 실시
2. 수준별 교과의 필수 학습요소를 추출하여 개별능력에 알맞은 학습 자료를 개발?활용한다
1) 수준별 교과의 학습 목표 및 필수 학습요소 추출?활용
2) 수준별 교과의 학습자료 제작?활용
3)
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정의
2.3 학습 무동기의 원인
3. 실제 사례 조사
3.1 서울시 직업 체험센터
3.2 대안 학교 조사
4. 해결책 모색
4.1 학생의 역할
4.2 부모의 역할
4.3 교사의 역할
4.4 학교의 역할
4.5 사회의 역할
5. 연구를 마치며
5.1 연
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정의적 사고의 발달
7) 거짓말
4. 형식적 조작기
1) 가설의 생성
2) 조합적 사고
Ⅳ. 피아제 인지발달이론의 평가
1. Piaget 이론에 대한 비판
2. Piaget이론의 재조명
Ⅴ. 비고츠키 인지발달이론의 발달단계내용
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이
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두려움의 흔적 (8회기)
<부록13>중요한 항아리 (9회기)
<부록14> 석고계란 만들기 (10회기)
<부록15> 소시오그램 (11회기) 29
<부록16> 나 자신의 좋은 점 (12회기)
<부록17> 나의 미래모습 - 꼴라쥬기법 (13회기)
<부록18> 소원나무 만들기 (14회기)
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정의와 특성
제 2절 원조관계의 전문적 지침
제 3절 원조관계의 원리
1.<클라이언트의 7가지 기본적인 욕구>
2. <케이스워크 관계의 7가지 원리>
1)개별화
2)의도적 감정표현
3)수용
4)통제된 정서적 관여
5)비심판적 태도
6)클라이언트
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