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경험사례 및 경험사례에 이론 적용(사례의 분석)
사례1. 할머니 전상서
사례2. 친구들과 사이좋게 지내자
사례3. 나는 재치(?)의 덕이 없다
5. 교과서 내용의 적용
<초등학교 5학년 도덕, 단원명 : 1. 정직한 행동>
학습목표
(1) 지도의 핵심
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2. 들어가기: 인문학의 위기와 IT산업
(1) 노자해석의 관점 무한자와 변증법
(2) 스피노자의 윤리학과 노자도덕경
(3) 무한자와 유한자의 관계
(4) 노자 1장 해석
(5) 만물을 낳아 키우는 어머니 :노자의 도
3. 노자의 실천철학 :무위의 위
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도덕성
1/ 단계5 : 사회적 계약지향
2/ 단계6 : 보편적 윤리지향
2. 콜버그 이론의 평가 및 시사점
1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인가?
2) 콜버그의 단계와 인지발달의 관계는 어떠한가?
3) 콜버그의 도덕발달과 사회적 경험과
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사회적 위기의 근원에는 자유주의의 폐해가 자리하고 있음을 알 수 있다. 앞서 살펴보았듯이, 자유주의가 전제하고 있는 인간은 사회적으로 구속을 받지 않는 ‘자율적, 합리적, 독립적인 인간’이기 때문이다.
따라서 앞으로의 도덕교육은
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사이언스학회지
김수정, 이형일. (2013). 태권도장 지도자의 경영인식 연구. 한국사회체육학회지, [태권도승단] 태권도 지도자의 도덕적 해이가 사회에 미치는 영향에 대하여 논하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 교육적 본질과 사회
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사, 2015 I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1. 제1수준 : 전인습적 단계
1) 제1단계 : 처벌과 복종지향
2) 제2단계 : 도구적 상대주의 지향
2. 제2수준 : 인습적 단계
1) 제3단계 : 착한 소년-소녀 지향
2) 제4단계 : 법과 사회질서
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사회의 도덕 공동체 위기 상황
5) 도덕 공동체 붕괴 위기의 극복을 위한 노력
Ⅴ. 탐구공동체
1. 탐구공동체의 의미
2. 탐구공동체의 방법
Ⅵ. 학습공동체
1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
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사회적 감정
ⅵ 도덕의 본질 : 이타심 (동정과 인애)에 근거한 공익과 정의의 실현
4. 공리주의의의 한계
1. 쾌락주의 :
- 밀은 심리적 쾌락주의를 근거로 해서 윤리적 쾌락주의를 입증하고자 함.
- 가치판단의 자연주의로 오류임.
2. 결과주의 :
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사회적 감정
ⅵ 도덕의 본질 : 이타심 (동정과 인애)에 근거한 공익과 정의의 실현
4. 공리주의의의 한계
1. 쾌락주의 :
- 밀은 심리적 쾌락주의를 근거로 해서 윤리적 쾌락주의를 입증하고자 함.
- 가치판단의 자연주의로 오류임.
2. 결과주의 :
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수 있는 온화한 사랑이 전개될 때 가족의 희망도 다시 싹 트지 않을까? 1.주제 선정 이유 및 배경
2. 길리건에게 엄마가 뿔난 이유를 묻다.
3. 이론적 배경
4. 나의 경험 사례 및 경험 분석
5. 초등 도덕 교과 적용
6. 결론 및 제안
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