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사실을 고백한 기업에 대해서는 금융감독원의 회계 감리를 면제해 주고 집단소송 대상이 되지 않도록 하는 조치다.
도입 당시 일부 시민단체는 ‘탈법 행위에 면죄부를 주는 셈’이라며 반대했다. 여론의 호응도 그다지 크지 않았다. 그런
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합의에 의한 것 이상으로 비밀보장의 의무와 책임을 요구한다. 예를 들면, 부정적인 방법으로 승진한 경우, 외도한 사실이 타인에게 알려지는 경우, 클라이언트의 도덕성에 커다란 피해를 입힐 수 있기 때문에 사회복지사는 이러한 비밀을 지
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사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 영국의 사회복지발달 역사
I. 구빈법 시기
I. 신구빈법시기
III.
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사, 1992
안 재 정, 청소년 문제의 오늘과 내일, 청대목회, 서울 현대연구소, 1983
이 상 현, 청소년비행학, 서울 박영사, 1997
정 지 선, 청소년비행과 기독교 교육의 과제, 풀빛목회, 1990
조 병 인, 현대사회와 범죄, 서울 법문사, 1997
청소년폭력예
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법 등에 관한 규제 없이 민간부문이 독자적으로 운영하도록 한다. 정부가 민판부문의 프로그램에 대해 많은 규제를 하는 유형이다.
재정보조방식은 정부가 민간부문 사회복지기관에 단순히 재정보조만 해주고 어떠한 규제도 하지 않는 형태
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위기
3. 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법
1) 가정에서 도울 수 있는 방법
2) 학교에서 도울 수 있는 방법
[2] 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대
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사고의 특성
① 피아제(Piaget)의 인지발달
② 청소년기의 자기중심성
4) 도덕성발달
2. 나의 청소년기 되돌아보기
3. 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술
4. 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관
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사회에서 하나님의 나라를 실현시키려는 \'해방교육\'(liberation) 모형, 그리고 마지막으로 학습자로 하여금 하나님의 말씀과 그들 자신의 경험을 변증법적으로 연결시키면서 해석하게 하는 \'해석학적 교육\'(interpretation) 모형이 그것이다.
그런
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사별 준비, 죽음 준비 등이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살아오면서, 각 생애주기마다 경험한 어려움과 이를 극복하여 적응하는 과정이 어떠했는지에 대해 교재 2, 3장의 생애 주기별 발달 및 적응의 특성과 연결 지어 분석해보았다. 이번 과제를
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사이징의 효과와 실행방법에 대한 비판적 재고찰,\" 한국산업노동학회, 산업노동연구, 5권 1호, 1999.
송호근. 2000a, \"세계화와 사회적 합의: 한국적 의미,\" 노사정위원회, 근간.
______. 1999, 정치없는 정치시대, 서울: 나남.
윤진호 외. 1999, 고용
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