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과 더불어 사는 삶 : 동화 <덤벼라, 곰!>
3. 자연을 지키는 사람 : 인물 <천성산 살리기의 지율스님>
4. 자연의 경고를 무시한 인간의 모습 : 영화 <투모로우>
5. 달콤한 유혹 속에 멍드는 아이들 : 신문기사
<아이와 함께 ‘
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교육대학교
이아람(2012), 놀이 활동을 이용한 초등학교 자료 구조 교육의 효과, 연세대학교
양효순(2008), 어휘력 평가도구 개발 연구 : 초등학교 고학년을 대상으로, 연세대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이학습(놀이활동) 통일교육(학습)
1. 계절
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과 동료들까지도 40여가지의 발암 물질을 가지고 있다는 간접흡연의 심각성을 잘 표현하고 있다.
학습활동 평가지 (설명서)
◆ 라면 자판기 사용법
◆ 글을 쓴 목적 : 라면 자판기 사용법을 설명하여 라면 자판기를 사용하는 사람들이 쉽게 이
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에 있어서 만 필요 한 것일까? 아니면 개개인을 위해서도 존재 하는 것일까?
6.위의 사례와 같은 상황을 겪은 경험이 있으면 이야기 해보자. Ⅰ.공리주의 이론에 관하여
Ⅱ.나의 경험을 공리주의 입장에서 바라보기
Ⅲ.도덕 교육에 적용
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도덕 교과서
박성희, <공감, 공감적 이해> 원미사
박성희, <동화로 열어가는 상담이야기> 학지사
http://cafe.daum.net/windymoraledu 손경원 교수님 카페 자료실 (\'공감\' ppt 자료)
http://blog.naver.com/hgh2424?Redirect=Log&logNo=140019110492 (말아톤 대본)&nb
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과의 인간적인 관계를 맺고 그들에게 모범이 됨은 물론 활기차고 흥미로운 수업을 진행하기 위해, 철저한 교재 분석과 다양하고도 생생한 자료의 개발과 제시, 능숙한 수업 기술을 발휘하는 등 도덕과 교육의 목표 달성을 위한 노력을 게을리
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학습→
학생, 교사
조
조
조
반성
→ 학습
개인
개인
개인
개인
개인
개인
행동, 내면화
→산출
행동, 내면화
행동, 내면화
Ⅷ. 신문활용수업(신문활용교육, NIE)의 기대효과
신문매체를 활용하면 특별한 지도가 없어도 다음과 같은 다양한 교육
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과를 학습 지도의 계획 수립과 지도 방법 개선에 활용한다.
마. 기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
Ⅵ. 도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
도덕과의 평가는 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통
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도덕 딜레마 토론 수업이 제안 되었다. 도덕딜레마 토론 수업은 학습자의 도덕발달을 촉진하기 위한 목적으로 제안되었다. 그들의 제안과 시도가 자연주의 오류로 지적되어 논리적 모순에 있다하더라도 교육 실천의 문제에 노력을 기울였다
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교육적 접근을 통한 통일교육에 관한 연구”석사학위논문, 춘천교육대학교, 2004.
제은희. “초등도덕교육의 평화교육적 접근”석사학위논문, 부산교육대학교, 2004.
최성화. “초등학교 도덕과 통일교육단원 수업의 실태와 개선방안”석사학
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