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과도기의 철학
합리론과 경험론 ( 이성과 경험 )
1. 대륙의 합리론
2. 영국의 경험론
칸트의 비판철학 (지식과 도덕)
1. 비판 전기
2. 순수이성비판
3. 실천이성비판
4. 판단력비판
5. 종교론
6. 교육론
7. 비판철학 이후
8. 평가
독일
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과는 다른 이상주의와 유토피아를 상상한다.
현실을 검증하지 않고 대단한 미래를 계획하거나 세계의 변혁을 꿈꾼다.
2)도덕과 이상의 발달
콜버그의 후 인습적 단계인 5,6단계로 들어가면서 사회적 제약과 도덕과의 갈등을 경험 좀 더 복잡한
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1.적응행동검사
2.성격진단검사
3.행동발달평가
4.학습준비도검사
의사소통장애
1.구문검사
2.음운검사
3.언어발달검사
학습장애
1.지능검사
2.기초학습기능검사
3.시지각발달검사
4.지각운동발달검사
5.시각운동통합발달검사
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과 여섯째, 숨겨진 의미를 발견함으로 성서의 연구에 자극을 줌 일곱째, 좋은 예증으로 가끔 논증의 힘을 준다.
- 중략 -
Ⅳ. Arthur T. Pierson의 설교분석과 평가
1. 피어선의 설교 분석방법
지금까지 우리는 Ⅱ장에서 피어선의 설교 배경과 Ⅲ장
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과 동시에 문제해결 과정을 습득할 수 있다.
PBL은 학습자 중심의 교육환경을 통해 자주적이고 지속적인 학습인으로서의 체질화에 두고 있는 만큼, 학습자 스스로 자신의 학습과정과 결과에 대한 분명한인식이 다른 어느 객관적 평가방법에
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교과서 분석 3
(3) 수업환경규정 4
(4) 지도상의 유의사항 4
(5) 모형의 수업에서의 실제 4
Ⅱ. 지도 과정 6
1/3 차시 6-8
2/3 차시 9-11
3/3 차시 12-14
Ⅲ. 활용 자료 : 지도과정의 활용 순서대로 제시 14
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평가
3. 성격요인에 대한 평가
4. 창조적 성향에 대한 평가
2. 인성검사
1. 심리적 성향
2. advice
3. 내가 말하는 나
1. 나의 흥미
2. 나의 경험, 경력, 특기
3. 희망진로
4. SWOT분석
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과학기술 의 발달을수단으로 하고윤리나 도덕을 무시하는 여러상 품들에 누구나 쉽게 접할수 있는 오늘의 상황에서는 어떤 것을 막는 식의 교육은 이미 효과가 없다. 이러한 무방비 상태에서 어떻게 건전한 남녀공학을 이룰수 있겠는가?
무
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교육과 장학, 교과편성 등 교육관리업무을 담당하는 직위
-재정, 회계, 관리직군: 관리적, 재정적, 회계적, 사무적 직위 및 공보, 인사업무를 담당하는 직위
-기술 및 준전문직군: 의료보조, 실험보조 등 기술보조적인 모든 직위를 의미
-기능직
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과 생산 관계로 구성되는 경제이고 상부 구조는 사회적, 정치적, 종교적 제도 및 정신 영역이다. 이로부터 ‘존재(경제)’가 ‘의식’을 결정한다는 주장이 나온다. 따라서, 의식의 역할을 강조하는 것이 비판의 핵심이다.
82. ①
83. ④
지문의
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