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덕(德)
3) 효(孝)
4) 예(禮)
3. 경영/전략적 의미
1) 발전을 위해 환경을 바꿔라
2) 부하직원의 능력을 신뢰하라
3) 상사라면 좋은 인격을 갖춰라
4) 높은 사람이라면 행동에서 모범이 되라
5) 리더라면 먼저 말단사원을 배려하라
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비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화와 반문화
5) 대안문화
3. 현대 청소년 문화의 특성
1) 개인주의적 성향
2) 현실 만족주의
3) 성의 단성화
4) 자기표현 중심주의
5) 영상세대
6) 포스트모더니즘
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화와 반문화
5) 대안문화
3. 현대 청소년 문화의 특성
1) 개인주의적 성향
2) 현실 만족주의
3) 성의 단성화
4) 자기표현 중심주의
5) 영상세대
6) 포스트모더니즘
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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트의 방법서설
제10강 루소의 에밀
제11강 스미스의 국부론
제12강 칸트의 순수이성비판
제13강 밀의 자유론
제14강 마르크스의 자본론
제15강 프로이트의 꿈의 해석
제16강 프롬의 자유로부터의 도피
제17강 하이젠베르크의 부
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국적이 다 외국으로 되어있거나, 어떻게 해서든지 외국시민권을 얻으려고 하고, 교육 또한 외국에 나가서 받으려는 현 시점에서 애국심고취는 꼭 필요한 교육이라고 생각된다. 1. 아리스토텔레스의 윤리학
2. 경험 사례
3. 교과서 사례
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과제로 나누어야 한다. 단기적 과제는 이중성 안에서도 최소한의 노동권과 인권을 확보하도록 법적 노력을 계속하는 일이며, 이를 위해서는 성매매 형태의 변화에 걸맞게 차별화 전략이 필요하다. 기지촌의 성매매 문제에 접근할 때는 그 지
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 박병춘 (1998), “나딩스의 배려윤리와 도덕교육,” 도덕윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 박병춘 (1998), “나딩스의 배려윤리와 도덕교육,” 도덕윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도
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도덕적 경험의 중요 측면을 나타내주는 한편, 그 경험을 매개 및 형성
*ZPD내에서의 안내된 참여와 사회적 상호작용을 통해 아동이 내러티브를 내면화하는 과정에서 도덕성 발달
17.데이먼
-인격교육적 방법
*명확한 메시지를 제공하여 혼란을
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도덕교육 : 인지적 영역+정의적 영역+행동적 영역
행동 영역은 덕목 교육(내용) 속에, 인지 영역(형식) 속에, 정의 영역(동기) 속에 모두 다 들어 있다고 보아야 할 것이다. 이 점에 관하여 K.Ryan은 인격의 핵심은 도덕적 행동이라고 보고 있다.
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