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교육인적자원부, 초등학교 3,5,6학년 도덕 교과서, 교육인적자원부, 2006 Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유
Ⅱ. 공리주의 이론 설명
1. 공리주의의 시대적 배경과 철학적 흐름
2. 벤담 - 양적 공리주의
3. 밀 - 질적 공리주의
4. 공리
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교육에서 문제되는 것이 지식, 기술의 발달보다 가치관 내지 도덕성 발달의 미흡이라는 점을 생각할 때 우리는 경험주의라든지 홀리스틱 교육과정을 고려하지 않을 수 없다.
경험주의 교육과정은 학생들의 흥미와 필요를 토대로 학습 내용을
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교육의 목적
Kamii는
'자율성'을 교육의 목표 : 외부로부터의 강압, 슬로건, 선동 등에 의해 흔들림 없이 자신의 지적탐구를 추구하며 양심에 따라 행동하는 사람을 키우는 것
지적 / 도덕적으로 /자율적인 사람 1.서론
ㄱ.조기교육의 정
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교육을 통하여 다양한 정보 활용에 따른 가족문제해결 능력, 스트레스 대처능력 등을 기르는 일과, 감성관리와 도덕성, 창의성, 가족구성원 간의 긍정적이고 합리적인 대응과 협상, 원활한 의사소통을 통한 상호교류, 가족구성원들 간의 합리
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도덕성 발달이론
I. Kohlberg 이론의 특성
II. 도덕성 발달단계
1. 전인습적 수준
- 1단계 : 처벌과 복종지향의 도덕
- 2단계 : 상대적 쾌락주의
2. 인습적 수준
- 3단계 : 착한 소년소녀지향의 도덕
- 4단계 : 법과 사회질서 지향의 도
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교육(지도)프로그램 사례
1. 대화방 일기장
2. 생일 축하는 다 함께
3. 교육방송 프로그램 시청
Ⅴ. 활동중심교육(지도)프로그램 사례
1. 챈트(chant)와 노래(song)를 불러봐요
1) 목적
2) 방법
3) 결과
2. 신나게 게임을 해 봐요
1) 목적
2) 방
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교육이며 또 밑거름이 되는 교육이다. 따라서 건전한 유아발달에 있어 가정과 유아교육기관에서 연령별 성장발달에 맞는 지도가 반드시 필요하다고 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영,최현섭(2014). 인간행동과 사회환경. 한국방송통신대학교출
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교육활동 구성에 대한 평가 및 느낀 점♠
위 유치원은 몬테소리 교육과 통합교육을 하고 있다. 어린이들이 자신의 감정을 표현하고 평화로운 방법으로 문제를 해결할 수 있는 환경을 만들어 주어 신뢰성, 도덕성을 키워주어 이러한 환경에서
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교육목표로 보았다.
소피스트들에 의해 가르쳐줬던 언어사용 기술이나 웅변술, 즉 언어 및 문학 중심의 교육이 서구 사회의 교육내용과 방법을 지배해왔다면, 철학적 전통에서 강조하였던 이성 또는 지성의 함양은 자유교육이라는 이름으로
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교육적 시사점
1) 교사는 지식의 전달자가 아닌 안내자가 되어야 한다.
2) 개인의 능동적인 역할을 중시하며 유도하는 교육을 실시해야 한다.
3) 동화와 조절을 유도해야 한다.
4) 또래와의 상호작용을 중시해야 한다.
5) 개인차를 고려한 맞춤식
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