주입식 교육관과 성장식 교육관 비교 설명, 피아제의 인지발달단계이론

소개글

주입식 교육관과 성장식 교육관 비교 설명, 피아제의 인지발달단계이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교· 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
2. 자연주의 교육관
3. 진보주의 교육관
4. 실존주의 교육관
5. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교
6. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점

Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 인지발달이론의 주요개념
2. 인지발달 단계
3. 인지발달이론의 교육적 시사점

※ 참고문헌

본문내용

하는 <지각의 틀> 또는 <반응의 틀> 이다.
2. 인지발달 단계
1) 감각 운동기(출생-2세)
① 제1단계: 반사기(출생-1개월)
최초의 도식은 생득적인 반사들로 이루어지며 이 시기에 가장 우세한 반사는 빨기 반사이 다.
② 제2단계: 일차 순환반응(1-4개월)
순환반응이란 우연히 새로운 경험을 하게되고 그러한 단순행동이 반복해서 나타나는 것.
③ 제3단계: 2차 순환반응(4-10개월)
유아는 어떤 욕구가 발동되면 그 욕구충족을 위해 어떤 새로운 반응을 의도적으로 함.
④ 제4단계: 2차 도식의 협응(10-12개월)
모방력이 급속하게 향상되는 시기로 손 움직임이나 얼굴표정 모방.
⑤ 제5단계: 3차 순환반응(12-18개월)
전에 한번도 해보지 못했으나 새로운 행동유형을 만들어 내는 능력이 생기며 유아들이 흥미 가 있는 것을 발견하려고 행동들을 반복해서 하게 됨.
⑥ 제6단계: 사고의 조작(18-24개월)
행동을 하기 전에 상황에 대해 사고를 함으로써 신속하게 문제를 해결할 수 있다.
2) 전조작기(2-7세)
① 언어의 출현
② 지연모방
③ 자아중심성
④ 물활론적 사고
⑤ 보존개념
⑥ 중심화
3) 구체적 조작기(7-11세)
① 보존개념 획득(완전)
- 동일성의 논리
- 보상성의 논리
- 역조작의 논리
② 탈 중심화
타임의 조명 수용능력에서만 아니라 언어구사, 의사소통에서도 가능
③ 자율적 도덕성
④ 관련성의 이해
상대적 비교가능, 유목화, 가역적사고(보존개념 판단의 근거를 제시), 서열화(대상이 지니는 특성의 양적차원(크기, 무게, 밝기)에 따라 나열하는 능력
4) 형식적 조작기(11-15세 이상)
① 조합적 사고: 하나의 문제에 직면했을 때 모든 가능한 해결책을 논리적으로 궁리해봄으로써 결국 문제 해결에 이르게 되는 사고
② 연역적 사고
③ 추상적 개념 이해, 그 외에 사물의 인과관계 터득, 문제해결에 가설적용, 추리력, 적용력 발 달
3. 인지발달이론의 교육적 시사점
1) 교사는 지식의 전달자가 아닌 안내자가 되어야 한다.
2) 개인의 능동적인 역할을 중시하며 유도하는 교육을 실시해야 한다.
3) 동화와 조절을 유도해야 한다.
4) 또래와의 상호작용을 중시해야 한다.
5) 개인차를 고려한 맞춤식 교육을 실시해야 한다.
6) 교사, 부모는 탐색 및 활동의 환경을 조성해주어야 한다.
※ 참고문헌
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임창재(2000), 『교육사철학』, 양서원
윤재흥(2012), 『교육철학 및 교육사』, 학지사
이홍우 외(2003), 『교육과정이론』, 교육과학사
강희경 외(2002), 『아동건강간호학』, 도서출판 정담
이옥형(2010), 『아동발달』, 집문사
강현석 외(2004), 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사
이종숙, 임종명, 강태훈 공저(2002), 『교육학의 이해』, 도서출판 학이당
조화태, 김계현, 전용오 공저(2014), 『인간과 교육』, 한국방송통신대학교출판부
박영숙(2014), 『정신건강과 간호』, 한국방송통신대학교출판부

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인간과 교육,   주입식 교육관과 성장식 교육관,   피아제 인지발달단계,   인간과교육