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도덕성의 발달과 지도 제7장 태도와 품성의 발달 제8장 유아사회교육의 기초 제9장 유아사회교육의 목표와 내용 제10장 유아사회교육의 교수-학습 제11장 유아사회교육의 평가 제12장 유아의 사회적 행동 지도 제13장 유아사회교육과정 구성의
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교육과정을 보완하여 정립하고 유연하게 대처할 수 있는 교육과정이 더욱 필요한 시점이다.
비판적인 사유를 통해 스스로 발전해 나갈 줄 아는 인간으로 길러내는 것이 바로 교육의 목표이며 교육은 결코 누군가와 경쟁하는 것은 아니다. 우
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교육의 비중을 두며, 학생들로 하여금 희망을 가지고 세계일류의 글로벌 인재가 되도록 학교장은 투철한 교육관과 의지로 임하고자 합니다. Ⅰ. 시작하는 글
Ⅱ. 교육철학적 접근
1. 학교장의 교육철학
2. 현상적 접근
3. 구조적
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교육대학원 1. 현대사회에서의 교육의 역할과 립맨의 다차원적 사고를 연결하여 서술하시오.
2. 연역논증의 위험성과 귀납논증의 위험성에 대해 서술하시오.
3. ‘유아는 놀이를 통해 배운다.’라는 주장에 대한 타당한 근거를 두 가지
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교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
(1) 의미
학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등은 전혀 고려하지 않고 일방적인 교과중심의 지식만을 학생에게 주입시키는 교육 방법으로서 ‘학생중심’이 아닌 ‘
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교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
1) 의미
학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등은 전혀 고려하지 않고 일방적인 교과중심의 지식만을 학생에게 주입시키는 교육 방법으로서 ‘학생중심’이 아닌 ‘교
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교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
1) 의미
학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등은 전혀 고려하지 않고 일방적인 교과중심의 지식만을 학생에게 주입시키는 교육 방법으로서 ‘학생중심’이 아닌 ‘교
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교육과학사 / 2003 아동기 발달특성
I. 발달적 특성
1. 신체와 지능의 발달
1) 신체의 발달
2) 운동기능의 발달
3) 지능의 발달
2. 인지와 도덕성의 발달
1) 인지발달
2) 도덕발달
3. 정서발달
4. 사회적 발달
1) 학교생활
2)
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도덕성의 발달과 지도 제7장 태도와 품성의 발달 제8장 유아사회교육의 기초 제9장 유아사회교육의 목표와 내용 제10장 유아사회교육의 교수-학습 제11장 유아사회교육의 평가 제12장 유아의 사회적 행동 지도 제13장 유아사회교육과정 구성의
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발생원인
1. 시장 경제의 원리
2. 외부성과 환경문제
3. 공공재와 환경문제
V.환경문제 해결을 위한 접근
1. 환경과학적 방법
2. 경제학적 방법
3. 도덕·윤리학적 방법
4. 환경교육과 환경보호
VI. 맺는 말
- 참고문헌 -
**한글97
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