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교육
1. 경실련
2. 참여연대
3. 흥사단
4. 환경운동연합
5. 청소년 아카데미의 간디 학교
6. 전국교직원노동조합
7. 장애자운동단체, 환경단체, 여성단체 등
Ⅶ. NGO(비정부기구, 시민단체)의 NGO학
Ⅷ. NGO(비정부기구, 시민단체)의 지방자
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도덕성 확립과 건전한 미래사회의 예견을 위해서도 꼭 필요한 일이라 할 수 있다.
※ 참고문헌 ※
- 박아청 <자아아이덴티티에 관한 조작적 연구의 방향과 과제> 교육학연구, 1984
- 황인실 <가족건강성과 중장년기 성인남녀의 자아정체
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| 학지사 | 2012.08.20
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2010.06.03 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본 생활지도의 이론적 근거
2. 내가 선정한 그림책
3. 동화 선정 이유
4. 통합적 교육활동안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육과 육성의 조화
3. 현대의 윤리상황
1) 현대사회의 윤리적 위기
2) 시대적 사명으로서 도덕성 제고
4. 미래사회의 요청
1) 미래사회의 인간상
2) 미래사회의 인간상 양성을 위해 육성기능 필요
5. 청소년의 활동영역
1)
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교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 매슬로우의 욕구위계이론
I. 매슬로우의 생애
II. 주요 개념
1. 내적
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방법과 개인적 접근방법으로 분류된다. 개인적 접근은 사회문제의 원인을 사회제도보다 개인에게서 도출하려는 경향으로 사회문제를 개인의 행위나 태도, 가치관과 같은 요인으로 이해하고 이를 해결하기 위해 개인의 교육이나 도덕성을 강
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도덕성 연구에 대한 보다 풍부한 이해를 제공하며, 개인과 사회가 더욱 윤리적으로 고양될 수 있는 가능성을 제시한다. 따라서 향후 도덕성 연구에서는 이러한 두 접근의 통합적 모델을 개발하고, 이를 기반으로 한 교육적 방법론을 탐구하는
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교육방법 및 교육공학 / 백영균, 박주성, 한승록 공저 / 학지사, 2006
문제중심학습(Problem-Based Learning) : 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형 / 강인애
교육방법의 교육공학적 이해 / 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 공저 / 교육과학사, 2003
PBL에
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<초등학교 도덕과 통합교육 교육과정>
1. 도덕과 통합교육 목표
2. 초등학교 도덕과 통합교육 영역
3. 학년별 교육과정 내용
▷ 1학년
▷ 2학년
▷ 3학년
▷ 4학년
▷ 5학년
▷ 6학년
4. 도덕과 통합교육 교수-학습방법
5. 도덕과 평가
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교육복지투자우선지역 지원사업(http://www.eduzone.or.kr)
교육인적자원부 산하 광역.지역교육청 주관 도시 저소득지역 교육복지 사업 실시
WeStart(http://www.westart.or.kr)
가난한 가정의 아이들에게 공정한 복지(Walfare)와 교육(Education)의 기회를 제공해
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