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안혜준 외 3명 저 | 학지사 | 2012.08.20
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2010.06.03 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본 생활지도의 이론적 근거
2. 내가 선정한 그림책
3. 동화 선정 이유
4. 통합적 교육활동안
Ⅲ. 결론
기본생활습관, 영유아, 통합적 교육활동안, 기본생활습관 영유아, , 그림책을 이용하여 통합적 교육활동안(이야기 나누기, 언어, 실외활동, 요리, 수,과 학 등)을 구성,
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등 을 이야기해본다.
큰 바구니
11:40~
12:40
점심
이 닦기
바깥 놀이
[점심 먹기이 닦기]
[바깥놀이]
실외놀이 기구를 이용하여 안전하게 놀이한다.
일과표
12:40~
13:10
요리활동
가을과일로 만들 수 있는 음식을 안다.
[요리활동: 과일샐러드]
과일
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안전하게 먹고 보관하는 방법에 대해 정확히 알게 된 유아들의 이야기 나누기 활동이 활발하게 이루어졌으며 고온다습한 날씨로 인해 식중독 발생 우려가 높은 시기인 만큼 원 차원에서도 철저한 식자재 관리가 이뤄져야 하지만 면역력이 약
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안전에 유의하며 지역 보건소나 병원에 현장학습을 계획 해 본다.
- 또는 부모자원을 이용하여 직업이 의사, 간호사, 약사인 분을 초청하여 이야기 나누기를 계획 해 본다.
2.활동망 <생활 주제- 봄, 건강과 안전>
<자유선택활동>
언어
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실외 놀이 영역은 활동적인 공간이므로 안전한 놀이 습관 지도 및 시설 및 교구의 점검이 필요하다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김
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