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소설에 등장한 인물 중 성격장애에 해당되는 인물 1사례 이상을 제시하고, 그 인물이 어떤 성격장애인지 구체적인 행동 3가지 이상을 통해 근거를 제시하기
2. 나의 소감과 부적응적 성격장애 해결방안을 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수 있도록 노력해야 겠다.
Ⅳ. 참고자료
아동학대 강동욱, 문영희 저 | 청목출판사 | 2015.08.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대 실제 사례
2. 아동학대의 유형과 학대 발생시 주의사항
3. 아동학대 근절방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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방법, 영성, 2002
박찬봉 : 사고와 가치관이 바뀌면 하늘문이 열린다, 영성네트워크, 2002
정해창 : 가치관의 변동과 도덕성 회복, 한국정신문화연구원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치관의 의미와 형성
1. 가치관의 뜻
2. 가치관과 태도의 관계
3. 가
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교육이 발달을 주도함) 1. 발달의 개념
2. 발달의 배경요인들과 발달간의 관계
3. 발달의 원리
4. 발달의 기본성격
5. 단계설과 비단계설 설명과 이론제시
6. 발달 연구의 연구방법
7. 발달연구의 세 가지 접근법의 장단점
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교육적 처방도 마련되어야 할 것이다. 이것은 학교교육의 내용과 방법적 개선을 통해 그리고 청소년지도의 과학화를 통해 성취될 수 있을 것으로 생각된다.
II. 청소년의 가치관 및 도덕성 지도
청소년들에게 올바른 가치관 및 도덕성을 지도
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도덕적으로 통치하는 방법에 대한 조언과 지도를 제공하면서 중국 전역을 광범위하게 여행했다. 그의 가르침은 자애, 의, 지혜와 같은 미덕을 기르는 것의 중요성을 강조했고, 그는 이러한 미덕이 교육과 자기 계발을 통해 발전될 수 있다고
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도덕에 대한 지식이 있다고 해서 반드시 도덕적 행동으로 연결되
는 것은 아니라는 것이다. 일반적으로 아동은 교육 등을 통한 직접적인 가르침
과 동일시 및 시행착오의 세 가지 방법을 통하여 도덕성을 배우는데, 직접적인
가르침과 동일시
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도덕성발달에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 피아제와 비고츠키의 기본 개념
1) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념
(1) 도식
도식은 우리가 경험하는 것을 표상하고 조직하고 이해하기 위해 만드는 사고 또는 행동의 패턴이라고 정의된다.
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교육(효도교육)의 방법
1. 효 교육의 방법 - 교과를 통한 지도 방법
2. 효 교육의 방법 - 재량 활동을 통한 지도 방법
3. 효 교육의 방법 - 특별 활동을 통한 지도 방법
4. 효 교육의 방법 - 생활 지도를 통한 지도 방법
Ⅸ. 향후 효교육(효도교
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피아제 (Jean Piaget) - 인간의 인지발전
6. 콜버어그(Lanvener Kolberg) - 도덕성 형성과정
1) 전도덕단계
2) 통상적 규범의 도덕단계
3) 자율적 도덕단계
Ⅳ. 사회화의 방법
Ⅴ. 사회화의 과정
Ⅵ. 사회화의 학습과정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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