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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가치관의 의미와 형성
1. 가치관의 뜻
2. 가치관과 태도의 관계
3. 가치관의 형성
1) 가치관 형성에 작용하는 요소들
2) 가치관의 항상성
4. 가치관의 역할

Ⅲ. 가치관의 특성
1. 안정적이고 지속적
2. 세대별로 서로 다른 가치관
3. 인간의 동기에 직접적인 영향요인

Ⅳ. 가치관의 변화

Ⅴ. 가치관의 발생
1. 생물학적 관점
2. 심리학적 관점
3. 사회과학적 관점

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

정신과 사람들과 즐거움을 나누는 모차르트의 정신 그리고 장래 세대를 위해 시도하는 쇼팽의 정신으로 밝은 미래를 함께 창조해 나가자.
Ⅴ. 가치관의 발생
1. 생물학적 관점
인간이라는 유기체가 자연에 적응하는 과정에서 행동의 동기가 감각적 투입으로부터 분리되면서 출연하였는데, 이 분리 가치의 진화에 중요한 이유는 그런 분리가 목적이나 가치에 따라 감각을 평가할 수 있게 하기 때문이다. 그리고 이때 나타난 최초의 가치는 포괄적 적합성(inclusive fitness)으로서 이 가치는 배고픔, 고통, 쾌락 등의 생물학적 가치와 연관되어 있다.
2. 심리학적 관점
개인적 경험에서 발생하는 것으로 보며, 개인의 경험은 고립된 상태에서 이루어진다기보다는 여러 가지 사회적 맥락에 의해 일어난다. 그런 의미에서 심리학자들은 개인적 가치가 제도적 요건과 제약의 결과라는 사실을 강조한다.
3. 사회과학적 관점
생태학적, 제도적 조건의 산물로 보는 경향이 있다. 생태학적 제약요인은 집단간의 가치의 차이를 이해하는데 중요하지만, 생태학적 요인이 개인의 생활 기회에 중요한 영향을 미치고 따라서 분명한 가치를 발생시킨다는 사실은 의심의 여지가 없다. 즉 혹독한 기후에서는 기후에 관계되는 가치가 발달할 것이고, 침범이 계속되는 곳에서는 안전이 중요한 가치가 될 것이다. 가치와 제도는 밀접히 관련되어 있다. 가치 자체는 추상적인 개념으로서 그것이 구체적인 사회적 사실로 나타는 것은 제도를 통해서이다. 제도와 가치는 상호 영향을 주고받는 역동적인 관계에 있다. 사회제도는 개인적 가치를 재현하는가 하면, 다양한 개인적 가치들은 제도적 요건과 제약의 결과 일 수 있기 때문이다.
Ⅵ. 결론
21세기 미래 사회의 가치관과 윤리 교육 그리고 이를 위한 윤리 교사의 역할에 대하여 알아보았다. 우리가 준비하는 21세기는 20세기와 연속성을 지니고 있다. 이러한 전제하에 지금도 중시되고 있는 인간주의 교육과 민주시민 교육을 그 실천적 측면을 중시하며 微視的인 시각으로 살펴보았다. 이러한 작은 그러나 결코 무시해서는 안 될 이러한 교육을 통해 미래를 슬기롭게 대처해 나가는 지혜를 키워야겠다.
21세기는 4년도 채 안 남은 기간이다. 즉 지금은 세기말의 혼란기로 볼 수도 있다. 사람들은 막연히 불안해하기도 하고 막연한 설렘에 들떠 있기도 한다. 미래는 우연히 다가오는 것도 아니고 우리의 선택에 따라 결정되는 것도 아닌 것이다. 우리가 할 수 있는 것은 미래를 위해 준비하는 것이며, 최대의 노력을 할뿐이다. 미래를 준비하는 가장 중요한 과제는 교육이며 교육은 윤리 교육을 최우선으로 해야 한다.
참고문헌
고범서 : 가치관연구, 나남, 1992
김경동 : 한국인의 가치관과 사회의식 하, 한국학술정보, 2004
박요한 : 사고와 가치관이 바뀔 때 받는 복, 영성네트워크, 2009
박찬봉 : 사고와 가치관을 바꿔주는 원리와 방법, 영성, 2002
박찬봉 : 사고와 가치관이 바뀌면 하늘문이 열린다, 영성네트워크, 2002
정해창 : 가치관의 변동과 도덕성 회복, 한국정신문화연구원, 1996

키워드

가치관,   가치,   문화적기준,   사고,   생각