|
도덕적 성장을 촉진하고 도덕과 교육과정, 수업의 목표, 내용, 방법 등을 개선하기 위한 근거 자료와 수단으로 활용되도록 할 것을 강조하였다.
6) 도덕과 평가가 등급화나 수치에 의한 평가로 나아가게 되면 자연히 그러한 수량화, 수치화의
|
|
|
교육사상(敎育思想)
(1) 교육 과정론
(2) 교육 방법론
(3) 교사론
3. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program)
(1) 개발배경(開發背景)
(2) Montessori 의 교육내용
(3)교육목적(敎育目的) 및 방법(方法)
(4) 교사(敎師)의 역할(役割)
4. Montessori
|
|
|
교육의 객체로 학습자에게 탐구하고 익혔던 지식의 성격을 새롭게 성찰하여 보는 계기를 마련해 주었다. 지식정보화 사회에서 요청되는 지식의 의미는 객관주의적인 전통적 지식관이 아닌 상대주의 및 구성주의 지식·학습관으로 이해되어
|
|
|
방법
3. 성교육
1) 성교육의 목표
2) 초등학교의 성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭력의 심화 원인
2) 폭력의 원인과 지도방안
3) 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
Ⅹ. 향후
|
|
|
교육목적과 교육목표
1. 교육목적 ~ 교육을 통해서 형성하고자하는 바람직한 인간상(상태)
↗ ↘
교육이념 교육목표 ~ 교육목적 달성을 위한 수단과 방법
교육목적에 철학적, 이론적, 가치적 기반제공
2. 교육이념의 종류
엘리트지향
선발주의
|
|
|
교육적 자유가 주어져야한다. (배울 자유와 가르칠 자유를 의미 )
Ⅶ. 교육목적
1. 교육목적 ~ 교육을 통해서 형성하고자하는 바람직한 인간상(상태)
교육이념 교육목표 ~ 교육목적 달성을 위한 수단과 방법
교육목적에 철학적, 이론적, 가치적
|
|
|
도덕성 발달이 최고 수준에 이르게 되며, 보통 사람들이 도달하기 어려운 단계로서 각 개
인이 지향해야 할 하나의 목표단계라 할 수 있다. 인지발달이론
I. 피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기 : 출생~2세
2. 전조작기 : 2~7세
1) 자
|
|
|
교육대학원 석사학위논문
안석(2001)「지그문트 프로이트와 블레즈 파스칼의 인간관 비교 연구」강남대학교 대학원 석사학위논문
연문희,금기숙(2017)「자유연상법의 특성이 나타난 현대 패션일러스트레이션의 해석」한국패션디자인학회지
|
|
|
6. 지육편중에서 전인적 교육
V. 생활지도의 과제
1. 인간성 교육
2. 비행청소년 교육
3. 미래대응의 생활지도 교육
1) 기본원리의 재인식
2) 다양한 구형의 활용
3) 가치관 변용의 상담
4) 생활지도 및 상담의 능동화
* 참고문헌
|
|
|
교육과학사 / 2003 [성격검사] 성격 평가방법
I. 관찰법
II. 면접법
III. 자기보고식 검사법
1. MMPI
1) 타당도 척도
2) 임상 척도
2. 다요인 인성검사
1) 온전성
2) 자아강도
3) 지배성
4) 정열성
5) 도덕성
6) 대담성
7) 예
|
|
메뉴펼치기
