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이수연 저 / 양성원 / 2017 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 피아제의 도덕성 발달이론 II. 콜버그의 도덕추론이론 * 참고문헌
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도덕과교육과정(교육과학기술부고시 제2011-361호)(2011). http://drama-education.com/lessons/sharons-dilemma.htm (샤론의 딜레마 관련) I. 주제 선정 II. 콜버그의 도덕발달이론 1. 콜버그 도덕 발달 이론의 특징 2. 도덕성 발달 단계의 검사 방법 3. 도덕
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교육과정의 이론적 탐색(Ⅱ), 한국도덕윤리과교육학회, 도덕윤리과교육 제6호, 1995 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 윤리의 개념 Ⅲ. 윤리의 필요성 Ⅳ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 개념 Ⅴ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 목표 Ⅵ. 고등학교 윤리
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도덕적 행동 간의 일치성이 나타날 것인가에 대해 비판이 제기되고 있다. IV. 도덕성발달이론의 교육적 시사점 Piaget와 Kohlberg의 도덕성발달이론에 대해서 몇 가지 비판이 제기되고 있음에도 불구하고 우리나라 도덕교육에 대해 새로운 시각을
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도덕성 발달단계를 살펴보았다. 그리고 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점을 실제 학교에서 실시되는 도덕교육에 비추어 시사점을 찾아보았다. 콜버그는 학생들은 보다 높은 수준의 도덕적인 집단에 속해 있을 때 자연스럽게 그러
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교육대학원 석사학위 청구논문. 김진영 백혜리 최윤정 저(2001). 유아를 위한 교수-학습방법론. 서울: 양서원. 이영자 이기숙 이정욱 저(1999). 유아교수 학습방법. 서울: 창지사. 이성호(1999). 교수방법론. 서울: 학지사. 유아 도덕성 함양
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도덕적 공동체로서의 교실 분위기 창출, 그 속에 학생들이 활동하도록 함으로써 학생의 도덕적 발달과 공동체에 대한 도덕적 책임감을 증진하는 것이 정의 공동체 접근 교육의 목표. ?교사의 학급 내 ‘공동체모임’ 운영 ①학생들이 학교
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저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 발달 I. 신체발달 II. 지능발달 III. 인지발달 및 도덕성 발달 IV. 사회적 발달 1. 형제간의 갈등 2. 학교생활 3. 또래와의 관계 4. 대중매체 * 참고문헌
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도덕성 발달이론 1. 제1수준 : 인습 이전 수준 1) 1단계 : 처벌과 복종 지향 2) 2단계 : 쾌락주의 2. 제2수준 : 인습 수준 1) 3단계 : 착한 소년 착한 소녀 지향 2) 4단계 : 법과 질서 유지 지향 3. 제3수준 : 인습 이후 수준 1) 5단계 : 사회
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. 위에서 알아본 각 이론들을 적절하게 교수-학습방법에 적용시켜서 우리가 나아가고 목표를 삼아야 할 부분을 정확히 알았으면 한다. -서 론- -본 론- 1. 발달의 개념 2. 발달이론 3.발달연구와 이론의 교육적 적용 - 결 론-
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