|
학습 프로그램의 유형
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
Ⅶ. 초등학교의 통합적활동주제중심수업
1. 통합적 활동 주제 중심 수업의 정의
2. 목적
3. 필요성
4. 용어의 정의
1) 자기 주도
|
|
|
학습이론 수용, 역사교육 73, 역사교육연구회, 2000
◇ 송춘영, 초등학교 국사 교육에 있어서 인물지도에 관한 조사 연구, 역사교육논집 2, 1981
◇ 이원순 외, 역사과교육, 서울 : 능력개발사, 1977
◇ 조미경, 중학교 인물학습에 대한 실태 분석, 이
|
|
|
학습은 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 한다
3. 협동학습은 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 준다
4. 협동학습은 문제를 해결하거나 의사 결정하는 능력을 길러 준다
5. 협동학습은 아동에게 많은 사회적 상호작용을
|
|
|
분석하는 데 필수적이다. 프로이트의 정신분석 이론은 성격 형성에 있어 초기 경험의 중요성을 강조하며, 의식과 무의식의 상호작용을 탐구한다. 반면, 에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 인간이 생애 동안 직면하는 주요 사회적 과제를 중심
|
|
|
발달 과정
시기
주요 변화
구체적 내용
~1900
전문적 사회복지실천 태동기
자선조직협회와 인보관운동
자선조직협회 설립
인보관운동 시작
~1920
전문직 확립기
전문직화 움직임
보수체계 정립
교육 및 훈련제도 채택
기초이론 구축
『
|
|
|
가상적 내러티브에 미치는 영향
교육적 적용사례 3) 열린유아교육연구. 2006. 8. vol. 11. No. 4. pp. 107~133. <이영자, 오진희>
소집단 그림책 읽기 활동이 유아의 개인적 ․ 가상적 내러티브와 마음이론 발달에 미치는 영향
Ⅲ. 결론
|
|
|
발달
(1) 신체발달
(2) 운동발달
2) 사고의 발달
(1) 전조작기의 사고
(2) 일상생활에서 본 유아의 인지발달
3) 언어의 발달
4) 사회성 발달
(1) 사회 심리 발달
(2) 성역할
(3) 도덕성의 발달
(4) 정서
|
|
|
사회공포증(Social Phobia)
4.특정 공포증(Specific Phobia)
5.강박장애(Obsessive-Compulsive Disorder)
6.외상 후 스트레스 장애(Posttraumatic Stress Disorder)
Ⅲ. 불안장애의 치료방법
1.약물치료
2.인지행동적 치료
3.정신분석적 치료
Ⅳ. 불안장애의 설명이론
1.생물
|
|
|
중학교 마지막 기말고사 시험 ( 콜버그의 3수준 6단계 )
3. 도덕 인지 발달 심리학 관점에서 교과서 사례 지도
4학년 1학기 1단원. 바른 몸가짐 ① 가람이의 숙제
◎ 대 상
◎ 제 재
◎ 학습목표
◎ 지도 방안
4. 참고 문헌(자료)
|
|
|
정신분석
1. 인간관
2. 의식수준과 성격의 구조
3. 성격의 역동성
4.방어기제 (defence mechanism)
5.성격발달의 단계
6.공헌점
Ⅱ. Jung의 분석심리학
1.주요개념
2.심리사회적 자아발달 단계
3.페르소나
4.원형
5.아니마와 아니무스
|
|
메뉴펼치기
