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학습이 가능하게 된다. 사회와 개인은 교육을 통해 상호보완 불가분의 관계를 유지, 존속 시킬 수 있는 것이다. 즉, 교육을 통한 인간의 사회화의 중요성이 강조됨을 말한다.
위에서 살펴본 사회화의 개념과 정의, 이론적 접근과 방법을 검토
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사회, 역사적인 맥락에 의한 발달의 가능성을 경시했다는 점에서 비고츠키의 ZPD 개념은 피아제 이론의 한계점을 잘 보완해 주고 있다.
2) 비고츠키 이론의 시사점
비고츠키에 따르면 체계적으로 잘 조직된 학습은 인지발달을 촉진시킬 수 있
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발달을 위해 위와 같은 정신분석이론과 같이 부모와의 초기 결정적 시기를 통해 애정을 충분히 받는 것이 보다 중요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2012
- 정동선, “아동에 관한 양육방식 및 행동
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교사의 역할
5) 우리나라 현장에서의 하이스코프 프로그램의 문제점
5. 하이스코프 프로그램과 레지오 에밀리아프로그램의 비교분석결과
참고 문헌 .......................................................................................................
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이론의 원리는 첫째, 지식은 실제적인 생활 맥락에서 제시되어야 한다. 즉, 지식의 배경과 이의 응용은 실생활과 밀접한 관련이 있어야 한다. 둘째, 학습은 사회적인 교류와 협동을 필요로 한다. Brown, Collins & Duguid(1989)는 인지적 도제 정신의
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학습의 이론적 탐색. 원미사. 2003.
11. 정휘숙. 인간발달. 박영사. 2000.
12. 조화섭. 조화섭교육학. 교육마을. 2004.
13. 조화섭. 조화섭 교육학 길라잡이 문제모음집. 혜담. 2004.
14. J. 플라벨 P. 밀러 S. 밀러. 인지발달. 나남출판. 1999 1. Piaget
(1)
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이론과 실제, 교육과학사, 2001
연문희 외, 인간중심상담-이론과 사례 실제, 학지사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석적, 인간중심적, 인지상담이론의 기본가정 및 주요개념
1) 정신분석적 상담이론의 기본가정 및 주요개념
2) 인
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놀이 이론
3, 유아의 놀이에 대한 정신분석이론의 관점에 대해 설명
4, 유아가 놀이하는 도중에 또래와 발생한 갈등에 대해 교사는 어떻게 지도해야 하는지를 관련 이론을 1개 혹은 2개 반영하여 구체적으로 설명하시오.
결론
참고문헌
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발달과 심리적 지원에 더 많은 관심과 노력을 기울여야 할 필요가 있다. 1. 서론
2. 프로이드의 정신분석이론 개요
2.1 초기 아동기와 부모와의 관계
2.2 무의식의 역할
2.3 심리적 갈등과 방어기제
3. 프로이드의 의식의 구
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사회학습 이론을 자극―반응―모델의 파라다임 그 이상의 것으로 전개시키면서 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지과정을 강조하였으며, 이상 행동(abnormal behavior)에 초점을 두는 정신역동 이론을 근본적으로 거부하면서 성격이론의 발달에
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