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리
제2장 청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공 +
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제2장 청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공 +
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제2장 청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공 +
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제2장 청소년지도의 이론적 토대
제3장 청소년지도자
제4장 청소년지도의 과정과 방법
제5장 청소년지도매체
제6장 창의성지도
제7장 사회성지도
제8장 리더십지도
제9장 봉사활동지도
제10장 여가활동지도
* 각 장별 출제예상문제 제공 +
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리했던 경험이 있으면 서술해 주십시오. [500자] - 목표달성을 위한 리더십을 배우며.
4. 개인적인 어려움과 희생을 각오하고 윤리적/도덕적으로 행동했던 경험이 있다면 서술해 주시기 바랍니다. [500자] - 다른 사람의 입장에서 바라보는 세
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해묵은 뿌리 깊은 부패는 뽑힐 줄을 모르고 있다. 1. 모택동(마오쩌뚱)
◆모택동(마오쩌뚱)의 생애
◆모택동에 대한 평가
2. 등소평(떵샤오핑)
◆등소평의 생애◆
◆등소평의 정책
◆등소평의 리더십의 한계
◆등소평에 대한 평가
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리더십을 기르는 일로써 시장을 읽어내고 자신이 가진 자원을 최대한 활용하여 사업의 기회를 포착해야 한다. 또한 변화에 개방적이며, 도전을 극복하기 위해 새롭고 혁신적인 대안을 낼 수 있어야 한다. 또한 명확한 목표의식을 가지는 것이
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리적, 풍토의 영향을 직접 받았다. 그래서 그들은 여성의 온전한 정신적, 도덕적, 사회적, 지적 자율성을 보장하는 꾸란의 윤리적 규약에서 멀어져 여성의 종속, 대상화, 침묵, 격리를 고집하는 완고한 문화에 더 가까이 다가갔다.
*참고문헌
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자율성 확보는 무엇보다 시급한 일이라 하지 않을 수 없다.
참고문헌
경산진량초등학교 - 심화·보충형 수준별 교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1999
고도정보화 추진연구팀 - 학교교육 정보화, 서울 : 한국청소
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리와 개념들의 대부분을 평가절하한다는 것은 아니다. 이것들 중 대부분은 상담자의 유형에 역동적이고 개인적으로 통합될 수 있으며 이 책에 제시된 다른 치료법들과 통합될 수 있다.
만약 여러분이 현실치료에 대한 훈련을 받고자 한다면
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