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학교교육의 패러다임을 획일화교육에서 개별화교육(individualized education)으로 전환해야 된다.
참고문헌
- 강위영·정대역(1986), 학습 장애아 교육, 서울 : 형설 출판사
- 경상북도교육청(1999), 단계적 방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자료
- 경상
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학습은 아동이 개념을 획득하고, 탐구력을 향상시키며, 자기 표현력을 도모하는 가운데 고등사고능력을 개발하는데 효과적이었다. 문승호. (2004). 뇌 기반 학습이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
④ 개개인
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학습 유형 사실적 정보와 설명 이해
- Long time no see.
- How have you been?
- I'm worried about my weight.
- I think you should see a dentist.
- Go to bed early at night
8 선의의 거짓말 사실과 의견 구별
- I got up late, so missed the school bus.
- I'm terribly sorry, but I couldn
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학교 교육과정, 교육부
▷ 김승국(1989), 특수교육학 개론, 서울 : 양서원
▷ 김영환, 김원경, 이유훈, 정동연(1994), 발달장애아의 지도프로그램, 서울 : 특수 교육
▷ 김정권(1988), 특수교육학, 서울 : 형설출판사
▷ 정대영(1995), 학습장애 아동의
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지도내용
Ⅶ. 모둠수업(소집단학습, 모둠학습)의 방법
1. 첫인상과 지금의 인상 쓰기
2. 급훈 정하기
3. 홈페이지 운영
4. 갈대 꺾으러 가기
5. 밤 따러 가기
6. 학생의 날 챙겨 주기
7. 마니또 뽑기
8. 돌림 종이 만들기
9. 담임의 학교생
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학습자의 요구를 반영하여 다양한 프로그램을 계획하고 학교 및 지역사회에서 이루어지는 다양한 교육행사 및 활동에 참여하게 됨으로써
평생학습관의 유용한 인적 자원이 육성되어지는 동시에 가정, 지역사회의 여러 가지 문제를 해결해주
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사고력 신장을 위한 발문에 유의한다.
(8) 탐구 방법을 체득시키기 위하여 기초 탐구 과정과 통합 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다.
Ⅷ. 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법
가) 다양한 교과 관련 자료를 수집하여 토의
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과정 시기와 달리사회 문제 해결에의 적극적인 참여와 가치교육을 강조했던 시기로
볼 수 있을 것이다.
6. 기준운동(Standards Movement)과 사회과(Strand 교육과정)
1980년대 이후 사회과의 가장 큰 변화중 하나는 사회과를 통해 학생들이 성취하기
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지도
3) 학교, 가정, 사회와 연계지도
4) 교과, 재량, 특별 모든 교육과정에서 이루어 지도록
1) 저학년부터 우리말, 우리 글을 바르게 사용지도
2) 정확한 표기, 발음, 어휘력 신장을 위한 학습 활동
3) 말,듣,읽,쓰 기능이 유기적 관련속에서 통합
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학습 용품과 생활 용품, 남·여 학생, 동물과 식물, 쓰레기, 쓰레기 분리통, 그림자료
4) 유의점
- 분류 기준을 아동 스스로 정하고 분류하여, 분류할 수 있는 능력이 길러지도록 한다.
- 비교 관찰-단일 구체물 분류-모양판 분류-여러 가지 물체
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