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교육의 연계교육
Ⅱ. 조경학과와 고등학교의 연계교육
1. 교육 과정의 흐름
2. 연계교육 교과과정의 체계
3. 연계 교육의 내용
Ⅲ. 초등학교와 교사교육의 연계교육
Ⅳ. 공교육과 사교육의 연계교육
Ⅴ. 교과와 독서지도의 연계교육
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교육청(1999), 자기 주도적 학습활동 자료, 서울 : 금창인쇄사
▷ 교육과학사, 자기주도적 학습을 위한 독서전략지도
▷ 서울특별시 교육연구원(1997), 자기 주도적 학습의 이론과 실제
▷ 인천광역시 교육과학연구원(1997), 열린교육을 위한 자기
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전략연구소 효성출판사
4. 이희경(2002), 유아교수·학습방법, 서울 : 동문사
5. 한우리 열린 교육(2000), 생각또리독서창의력 교실
6. 허덕희(1999), 어린이 독서교육, 인간과 자연사 Ⅰ. 유아교육계획(지도계획)
1. 기본방향
2. 내용
1) 공교육체
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지도 및 평가 모형, 영어교육 48
최명주(1998), 초등학교 영어 읽기와 쓰기의 효율적 지도 방안, 교육연구정보 제31호 28-48, 강원도교육연구원
한철우·이삼형(2000), 독서교육학 교재 개발 연구, 연구보고 RR 98-III-3, 한국교원대학교 부설 교과교육
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대해 비판하는 말하기
4) 이야기 바꾸어 꾸며 말하기(패러디)
4. 상상의 날개를 펴요
1) 동화를 듣기 전에
2) 동화를 들려 줄 때
3) 동화를 듣고 나서
Ⅵ. 초등학교 1학년 독서지도(독서교육)
1. 특성
2. 발달단계에 맞는 책
참고문헌
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전략, 한국발명진흥회
- 신재기(2004), 창조적 비평의 주창과 그 실천, 향토문학연구회, 2004
- 이계철(2002), 창조적인 설계 전문가 양성을 위한 교수-학습법, 창조교육학회
- 조영식(2003), 창조적 독서교육 : 창의성을 신장시키는 독서지도 Ⅰ, 교육
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독서교육을 활성화하는데 노력하였다.
1. 독서학습 모형의 구안적용
이 모형은 본시 국어과 수업의 지도단계에만 초점을 둔 것이 아니라 이를 계획하고 평가하며 일반화하는 단계를 함께 설정하여 본시에서 익힌 독서학습 활동 전략을 자기
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독서교육
제1절 발달에 대한 이해
1. 발달, 성장, 성숙의 개념
2. 인간발달의 원리
3. 인간의 발달과업
제2절 언어의 발달
1. 음성언어의 발달
2. 문자언어의 발달
제3절 언제부터 독서지도를 할 수 있나
제4절 독서능력의 발달
1. 독
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독서지도(독서교육)
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하
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교육적 측면에서 독서의 중요성을 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이며, 이를 위하여 보다 계획적이고 조직적인 독서지도 방법이 요구된다고 할 수 있다.
2. 목적
독서행사 체험활동을 통해 자신의 의사를 표현할 수 있는 능력을 신장시키
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