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독서 행사를 총망라하여 할 수 있다.
전 학생이 한 분야 이상에 참여하고, 지금까지 지도한 결과를 학반별 5부문 이상에 참여토록 하며, 시연 부문과 전시 부문으로 나누어 발표한다.
참고문헌
◎ 김선옥(2006), 초등학교 독서교육의 실태 분석
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독서하려는 마음이 일어나고 즐겁게 읽는 습관이 형성되도록 가정과 학교가 하나 되어 독서 교육을 하여야 한다는 말이다. 그러므로 학교에서는 장기적인 관점에서 독서 교육의 방안을 검토되어져야 한다.
Ⅷ. 향후 독서교육(독서지도)의 방
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독서 활동을 강조하여 사회 생활 및 평생 학습의 기초를 마련해 주는 데 중점을 둔다.
참고문헌
김영채 역(1993), 독서 방법론, 서울 교학사
김경일(1996), 독서교육론, 서울 일호각
남미영(1994), 자녀의 바른독서지도, 서울 사회교육협의회
손정표
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교육에서 벗어나자.
3. 창의성 개념과 독서토의 지도와의 연계성
1) 창의성의 개념
2) 창의적사고의 성향- 독서토의와의 연계성
3) 창의성 신장을 위한 독서토의 수업모형의 절차
① 실제 수업의 예
② 독서 토의(토론)학
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교육(미술감상수업)의 유아교육
1. 표현능력 신장에 도움이 된다
2. 조형감각을 신장시킨다
3. 우리 문화와 인류문화를 이해하는 데 도움이 된다
4. 인간형성에 도움이 된다
Ⅵ. 미술감상교육(미술감상수업)의 비평활동
Ⅶ. 미술감상교
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교육의 감상지도 방안, 홍익대학교석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술감상교육(미술감상수업)의 의의
Ⅲ. 미술감상교육(미술감상수업)의 목표
1. 미술에 있어서의 지식의 구조(인지적 영역)
2. 미술에 있어서의 태도의 구조(정의적 영역
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지도 원리
2. 자치 활동의 지도 단계 및 운영 모형
1) 자치 활동의 지도 단계
2) 자치 활동의 운영 모형
Ⅹ. 자치활동(특별활동)의 전망
1. 학급 활동 - 모둠 활동, 학급활동
2. 동아리 활동
3. 학생회 활동
1) 부서의 역할
2) 예산 운용
3) 일
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교육의 중요성
1) 유아교육에 대한 부모들의 오해를 시정해줄 수 있다.
2) 올바른 자녀 교육을 할 수 있도록 도와줄 수 있다.
3) 부모들에게 여러 분야 지식을 알 수 있는 기회를 제공해 준다.
8. 오늘날 부모교육의 문제점
9. 부모교육의 방
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독서토론의 유형
3. 어린이 수준에 맞는 독서토론
4. 독서토론 수업이 주는 긍정적인 효과
5. 독서토론의 일반적인 전개 방법
6. 역할지도
7. 학년별 지도방법
8. 토론에서 지켜야 할 점
제7장 예술 활동을 통한 어린이 독서교육
제1절 예
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교육을 적극적이고 진보적인 방향으로 이끌어갈 필요가 있다. 이를 위해서는 프로그램을 전문적으로 운영하고 담당할 수 있는 부모교육담당 유아교사양성 프로그램도 필요하다. 부모교육에 대한 중요성을 제대로 인식하고 부모와 교사, 교
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